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【摘 要】
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摘要：“双转移”战略下的制冷中级工培训，需要企业积极参与，同时培训学校和企业之间还要充分沟通，紧密合作，共同监控培训质量，避免“双转移”培训形式化。 关键词：校企合作；双转移；制冷工培训 中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）07-0165-02 “双转移”是广东省提出的“产业转移”和“劳动力转移”的统称。本文所探讨的“双转移”更多是指劳动力转移。劳动
【出 处】
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职业教育研究
【发表日期】
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2013年7期
其他文献
摘要：加拿大魁北克省CEGEP教育课程设置注重大学预科课程的预备性与技术课程的专业性；重视通识教育课程与专业教育课程的系统衔接；建立了价值观引领的人文课程。所以，要培养出更多适应我国经济发展的技能型人才，中职教育需要进一步明确其培养目标，从而合理规划课程设置；促进通识教育与专业教育之间的融合；注重通识教育的价值诉求。 关键词：加拿大；CEGEP教育；职业教育；课程设置 中图分类号：G719 文
摘要：成人学徒制是英国、澳大利亚学徒制体系的重要组成部分。其特点是在职员工参与广泛、学徒项目层次高、先前学习认证体系运用充分。个人、企业和政府基于不同的动因对成人学徒制有着较高热情。我国应借鉴成人学徒制的国际经验，面向成人群体开展现代学徒制，提供有力的制度保障，建立先前学习认证的体系。 关键词：成人学徒制;国际经验;英国;澳大利亚 中图分类号：G719 文獻标识码：A 文章编号：1672-57
摘要：针对高职院校多元主体治理过程中政治权力、行政权力、学术权力和民主权力之间关系不明确、相关利益配置不均衡的问题，结合ISO9001质量管理和治理结构理论，构建基于ISO质量管理体系的高职院校治理结构模式，即将ISO9001质量管理体系的工作流程运用到学校治理结构中，相关利益关系主体按照ISO9001质量管理体系共同治理学校。通过确立治理结构框架、明确治理质量目标、完善治理规章制度、建立动态监控
摘要：个性发展是社会前进的重要标志，是高职教育发展的迫切要求，也是世界高等教育改革的重要趋势。生源结构多样化背景下的学生个性发展对高职院校人才分类分层培养提出普适性要求，而目前我国高职院校学前教育专业分类分层培养存在概念不明、理论基础不足、课程体系设置与学生个性需求不太契合、教学制度改革滞后于分类分层培养模式等问题，需要通过完善高职院校分类分层培养概念及理论、依据不同生源及学制差异构建分类课程体系
中文学名：海马 所属纲目：辐鳍鱼纲/棘背鱼目/海龙亚目 分布：北纬30度至南纬30度的热带和亚热带沿岸浅水海域，主要生活在大西洋西部和西太平洋地区 种类：目前已发现的约有50多种 相貌：外形奇特，头部像马，尾巴像猴，眼睛像蜻蜓，嘴巴像小喇叭。海马全身无鳞片，完全由骨环所包被 寿命：约2～5年，因种类而异 性情：天生胆小，超级恋家 游泳技能：先天条件不足，后天修炼不佳，泳速极慢，每分钟
摘要：学习文件夹是用于收藏学习过程中的学习记录的，体现学生在较长时间内在课程的一个或多个领域中所做出的努力、获得的进步和成绩。文件夹评价法应用于高职课程教学，评估对象是高职学生。评价的对象除知识、态度外，尤其注重技能、倾向性、创造性等需要长期努力才能形成的综合能力。所以，应以高职高专课程考核实施为视角，以文件夹评价法为考核手段，从文件夹应用于高职高专课程教学的适用性、实施过程及意义等方面进行探讨。
中文学名：比目鱼 别名：鲽鱼 所属纲目：硬骨鱼纲/鲽形目 活动区域：热带到寒带水域，多数在海水中生活，也有部分在淡水中生活 外貌特征：两眼完全在头的一侧，有眼的一侧表面颜色较深，另一侧为浅色或白色 平均寿命：有些种类寿命可达60—70年 喜爱食物：小鱼虾和其他小型动物 生活方式：不在水中漂浮着生活，而是“横卧”在海底，自得其乐 繁殖方式：卵生 特异功能：身体隐藏在海底泥沙中，露出
马累机场 经过两次转机，横穿大半个亚洲后，我们终于在午夜时分降落在马累机场。马累机场建在一座狭长的小岛上，大部分跑道还是人工填海时建造的。与机场隔海相望的一片灯光，就是马尔代夫的首都马累了。 早先从地图上已经查阅过，马累虽然号称是马尔代夫的第一大岛，可直径还不及机场跑道长度的一半，面积不过1.5平方千米。马尔代夫就是由1200多个比它更小的珊瑚岛组成的，其中202个岛屿有人居住，是世界上最大的
一株美丽的珊瑚是由成千上万只珊瑚虫组成的。每一只珊瑚虫都具有触手、口、腔肠与体壁等结构。对称生长的触手像花瓣似的围绕着口部，口部则与腔肠相连接。 珊瑚虫过着亲密的群体生活，彼此的外骨架连在一起，肠腔也通过小肠系统连在一起。它们虽然有许多“口”，却共用着一个“胃”。珊瑚虫死后，它的外骨架仍会遗留下来。新生的幼虫会自动固定在遗骨堆上，并不断分泌出一种叫碳酸钙的化学物质，将外骨架与遗骨堆黏在一起。在不