【摘 要】
：
据联合国教科文组织终身学习研究所（UNESCO Institute for Lifelong Learning，UIL）官方网站2018年5月9日报道，泛非教育高级别教育会议（Pan-African High-Level Conference on Education，PACE 2018）于2018年4月25-27日在肯尼亚内罗毕召开，旨在确保非洲全民教育和素质教育的发展，并促进世界人民终身学习。
论文部分内容阅读
据联合国教科文组织终身学习研究所（UNESCO Institute for Lifelong Learning，UIL）官方网站2018年5月9日报道，泛非教育高级别教育会议（Pan-African High-Level Conference on Education，PACE 2018）于2018年4月25-27日在肯尼亚内罗毕召开，旨在确保非洲全民教育和素质教育的发展，并促进世界人民终身学习。会议强调在非洲实施可持续发展目标4（SDG4）和《非洲大陆教育战略（2016-2025）》（Continental Strategy for Education in Africa 2016-2025）的背景下通过教育发展非洲人力资本和社会资本。
该会议强调了非洲在终身学习方面取得的进展，并确定了未来发展的需求，包括完善终身学习系统。各国政府在《内罗毕宣言》（Nairobi Declaration）中承诺，推动各层次的高质量终身学习，利用正式、非正式教育与培训模型开发灵活多样的学习模式，促进所有公民的终身学习；提供有效且相关的扫盲计划，提高人们的职业技能水平；确保教师招聘与分配的公平、教师的专业支持，强化各级教师培训和职业发展计划；开发和加强区域与国家学习评估系统，用于有效宣传政策、教学实践及成果；推动高等教育和STEM教育发展等。
SDG4和《非洲大陆教育战略（2016-2025）》均在《内罗毕宣言》中有所涉及。该宣言表示，目前非洲大陆所面临的严峻挑战仍然是各级教育与培训的可获得性和质量问题，这导致数百万儿童、青年和成人缺乏在全球化世界中生活和工作所需的基本技能和相关能力。非洲地区发展的关键在于改善部门协调、部际协作和伙伴关系。
（上海外国语大学教育信息化國际比较研究中心鲁昱璇编译）
其他文献
据英国教育部新闻网2018年3月29日报道，英国学徒制和技能大臣安妮·米尔顿（Anne Milton）宣布，英国政府拟投资1170万英镑的学习基金，帮助更多的人回到课堂，学习新技能。 該基金将支持英国各地的32个创新学习项目，鼓励更多人参加新的培训或课程。课程内容包括网络安全、数字技能、商业转型等，帮助人们在就业或工作方面取得新进展。 创新学习项目的重点在于提高人们的技能水平，如支持信息技术用
摘 要：为了加快学校教学改革，提高学生就学率和升学率，促进教育质量的全面提升，2015年4月，南非基础教育部颁布了《2019行动计划：面向2030学校教育》。该计划的前13项目标是结果性目标，涉及学校教育改革的绩效和成果，明确了南非教育改革需实现的远景和目标。文章分析了“2019行动计划”中的13项结果性目标及其改革措施，总结并提炼出该计划的三个特征，即政策制定的延续性、重视评价的高效性、教育改革
英国《泰晤士高等教育》在2016年7月7日发布了2016年度“拉丁美洲大学排名”。排名中列出了拉丁美洲前50的大学，这些大学分别来自巴西、智利、墨西哥、哥伦比亚、秘鲁、哥斯达黎加、委内瑞拉。 本次排名中，巴西的表现最佳，占前10所大学中的一半，包括分列第1和第2的圣保罗大学和坎皮纳斯州立大学。巴西一共有23所大学进入榜单，领先于其国家。其次是智利，有11所大学进入榜单，包括位居第3的智利天主教大
摘 要：韩国的高校普遍十分重视国际化办学，采取了一系列举措以深入推进国际化办学进程。文章重点介绍了浦项工业大学在推进国际化办学方面的一些措施，以期对我国大学的国际化起到借鉴作用。 关键词：韩国高校；浦项工业大学；国际化战略；问题 20世纪80年代，韩国制定了《面向2000年国家长期发展构想——教育部门报告书》，其中提出“培养主导信息化、开放化和国际化的韩国人目标”[1]。此举意味着韩国正式
近年来，成都市在深入推进教育均衡化、全面推进教育现代化的同时，不断加快推进教育国际化，坚持把教育改革发展置于国际坐标之中审视。通过开展教育国际化监测，整体提升区域教育国际化水平，初步建立起与成都国际化城市发展相适应的教育对外开放新格局。 一、顺应形势，确定基于监测评估的推进策略 （一）国际社会重视教育质量监测 自2000年以来，联合国教科文组织坚持每年发布《全民教育全球监测报告》，促进全民教
摘 要：经济全球化推动高等教育国际化，而高等教育国际化促进民族之间的融合。澳门是中西文化荟萃的桥梁，其高等教育国际化发展可以以圣保禄学院、带有英式主流色彩的东亚大学和公立的澳门大学为代表分为三个阶段。从澳门高等教育国际化现状来看，可以从学生流动的国际化、师资来源的国际化、跨境教育和质量保障、教学环境和院校排名等跨文化维度进行探折。文章藉用分析事物发展态势的常用工具—SWOT分析法，对澳门高等教育国
一、内容及背景 自19世纪70年代开始，家庭扫盲计划就在美国、英国等国家推行，而对于新西兰来说，此类计划仍较为新颖。“家庭扫盲”（family literacy）这一术语至今尚未形成统一定义，通常是指父母和孩子之间互动式的读写和学习活动及父母参加与孩子教育相关的培训和使其能自足的读写训练，重要的是意识到成人参与者本身就是学习者。 1996年，新西兰国际成人读写能力调查（Internationa
据联合国教科文组织官方网站2017年12月12日报道，在乌干达教育能力发展（CapED）项目的支持下，教育和体育部（MoES）与乌干达国家教师联盟（UNATU）合作，于2017年11月14日和16日在乌干达东部姆巴莱和北部古鲁举办了两次区域社会对话，旨在讨论教师在实现包容和公平素质教育中的关键作用，确定提高绩效的战略。约250名教师、地方政府和部门官员、私营部门代表等参加了这两次会议。 联合国教
德国联邦职教研究所（BIBB）根据截止到2016年9月30日前新签署的培训合同数量以及联邦劳动局（BA）提供的相关数据分析表明，2016年培训岗位的供给数为563800个，与去年相比增长约700个培训岗位，小幅增长约0.02%，总体情况保持稳定。 培训市场的发展持续向好，企业对职教培训的兴趣不断提升。其中，企业类培訓岗位数为546300个，较2015年增长1400个，增幅为0.3%。2016年，
据英国世界大学新闻网2014年12月19日报道，近日，在2014年塔卢瓦尔网络领导峰会上，英联邦大学协会（ACU）宣布成立英联邦大学协会高校参与委员会。该委员会成立之后将举办各种论坛，以提高教育实践者的知识、项目管理技能，并促进高校参与社区发展。 英联邦外联部负责人乔伊斯·阿夏庞指出，该委员会的成立旨在拉近高校与社区的距离，并促使二者就高校参与社区发展这一问题进行商谈。他说：“我们希望校方能够亲