论文部分内容阅读
目的 探讨问题式学习法(Problem-based learning,PBL)教学模式在普通外科实习带教中应用的可行性及效果.方法 以普通外科疾病为切入点,临床专业实习生分为PBL组与传统教学组,比较两组实习生在学习积极性、自我评价、教学满意度等方面的差异.结果 PBL组学习积极性、自我评价、教学满意度及对普外科兴趣均明显高于传统教学组.PBL组获取知识途径为5～8个,而传统教学组仅为1～3个.结论 在普外科临床实习带教中采用PBL模式可获得较好的教学效果,具有一定的可行性.