一、引言rn语用知识在学生对语言的理解和使用中有着非常重要的作用.只有具备了一定的语用知识,学生才能既准确又的体地使用语言,才能真正的学会一门语言.或许每个英语学习者都有类似的经历:在记忆大量的语法规则后,却常常发现在阅读或交际中仍是困难重重.尤其是面对那些不符合语法的句子头脑中更是一片混沌.明明是不合语法的表达怎麽还被认为是正确的呢?当学生们拿着这些句子来求教老师的时候,往往得到这样的答复:这是个特例,记住就行了.有时明明是正确的句子,反被说成表达不得体或者不适合.结果问题没解决,迷惑越来越大.其实这些现象不难解决,需要教师从语用的角度给学生一定的解释,问题就会迎刃而解了.众所周知,语言的意义在于使用中.既然是使用就不可避免的带有个人的主观立场和看法,并反映着说话人所处文化背景和价值观等.既然是使用,就要讲究场合和方式.所以语言的学习不能仅仅停留在所谓正确地遣词造句上语言的学习应有两个层面:语言层面和语用层面.前者是教学过程中最基本的,而后者则是检验衡量教师教学效果的一个重要并且必要的指标.学生能在掌握基本语法知识的基础上,正确又得体的使用语言,这就要求教师的教学活动必须深入到语用的层面,不断地给学生输入语用知识,包括文化背景知识,语境知识等.让学生明白语言不是一潭死水,从而改变一些学生认为学外语就是死记硬背的过程的观念,引导他们有规矩而又不失灵活的使用语言,领会语言千变万化的使用中所蕴含的魅力和智慧.这就是语用知识带给学生的乐趣.