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一、解决大班额班级体育器材不足的问题
针对大班额班级体育器材不足的问题，建议利用生活中的废弃物自制体育器材。例如：针对站立式起跑这节课的教学特点，我利用废报纸和彩带制成了安全漂亮的彩带棒，成本只要5角钱。优点：5种颜色漂亮的彩带棒具有环保、安全、经济、适用、美观等特点，在练习中能确保每一名学生有器材练习。本节课让学生拿着彩带棒进行健身操、跳跃、起跑和玩游戏等练习，较好地解决了学校器材不足、起跑练习跑道不够、学生注意力容易分散、学生练习兴趣不高等问题。下面介绍彩带棒的制作过程：
1.彩带棒的制作
（1）材料准备：报纸（8～10张）；彩带（1根）；剪刀（1把）；电光纸（1张）；透明胶（1卷）；订书机（1个）。
（2）制作过程
①将彩带一端用订书机订在报纸上，并卷成纸棒。
②用电光纸将“纸棒”包装。
③将彩带成曲线转在纸棒上，并用透明胶粘好。
二、解决大班额班级学生练习密度不够的问题
学校2585名学生，48个教学班，300米操场总有6个班级同时上课，除了体育组老师相互交流，合理利用场地以外，解决学生练习密度不足的最好方法是：（1）巧利用器材增加练习次数；（2）设计有效的场地，减少不必要的调度。
例如：在站立式起跑的教学中，我为学生设计了5种颜色的彩带棒，让每个学生摆成不同的起跑线练习站立式起跑，这样节省了学生分道分组排队等待练习的时间。起跑线由原来的8道变成60道，学生由原来一节课练习4次，增加到16～18次，大大增加了学生的练习次数。
再例如：在设计场地时我针对学生多的特点，设计了以下几个图形利于学生练习：
例1：设计亮点
1.利于教师讲解示范，便于教师组织管理学生。
2.学生第一次练习的终点线，第二次练习时就变成起跑线，这样大大节约往返时间，让学生获得多一倍的练习时间。
（练习距离15m、间隔距离8m）
例2：设计亮点
教师利用有限场地标上数字，合理分配学生散点练习位置和方向，方便一年级学生快速找到散点练习的位置，避免练习场地太小和跑动的方向不对，出现碰撞事件。例如：一个人可以找一个数字练习；几个人也可以找一个数字进行练习和比赛。这样可以节约教师指挥和调队的时间，较快地让学生散点和组合练习，较好地提高练习的次数和密度（图7）。
例3：设计亮点
教师利用有限场地，画间隔一定距离的4个同心圆，并标上数字，学生可以听指挥朝一个方向练习个人和分组的站立式起跑。这种图形利于小场地上站立式起跑，让学生从一区跑到二区，再由二区跑到一区，以此类推地利用4个区进行站立式起跑，这样节省往返时间，为学生增加1倍的练习时间。举一反三的还可以设计长方形、扇形等（图8）。
图8
三、解决大班额学生注意力不集中的问题
大班额班级学生人数多，不利于体育教师组织管理，一年级学生注意力原本就难吸引，现在就更难长时间把控。教师将教法编成一些简单易学的小游戏来吸引学生是一个的妙招。
例如：在站立式起跑教学中，我针对学生喜欢玩游戏的特点，为本课“量身特创”了一些小游戏，让学生在玩中不知不觉地掌握动作，纠正错误，为顺利完成教学目标打下了良好的基础。（1）游戏“颜色速成”。在学生异侧位贴上颜色相同的“即时贴”（白色或红色），通过教师喊指定颜色，学生出左手 右脚或右手 左脚游戏方法来纠正“同手同脚” 的问题，掌握用异侧位进行站立式起跑；（2）游戏“速变高跟鞋”，当听到教师喊“高跟鞋”。学生不仅要做出站立式起跑动作，还要提起双脚脚跟，象穿了一双高跟鞋似的，来解决重心前移问题；（3）游戏“猜拳发令”2～4人一组，猜拳获胜的当裁判，其他是运动员，听从指挥练习站立式起跑，裁判要判出名次，来提高学生的练习密度和兴趣。
这些“精彩有趣”的教法大大吸引了一年级学生的注意力和练习兴趣，让学生一节课保持高昂的激情，不知疲倦地跟着教师学练，有效的提高了学生的练习密度。但是教师切记每一个游戏最多不要超过5分钟，控制到3分钟是最佳状态，否则学生兴趣将大大降低，教学效果就不明显了。
针对大班额班级体育器材不足的问题，建议利用生活中的废弃物自制体育器材。例如：针对站立式起跑这节课的教学特点，我利用废报纸和彩带制成了安全漂亮的彩带棒，成本只要5角钱。优点：5种颜色漂亮的彩带棒具有环保、安全、经济、适用、美观等特点，在练习中能确保每一名学生有器材练习。本节课让学生拿着彩带棒进行健身操、跳跃、起跑和玩游戏等练习，较好地解决了学校器材不足、起跑练习跑道不够、学生注意力容易分散、学生练习兴趣不高等问题。下面介绍彩带棒的制作过程：
1.彩带棒的制作
（1）材料准备：报纸（8～10张）；彩带（1根）；剪刀（1把）；电光纸（1张）；透明胶（1卷）；订书机（1个）。
（2）制作过程
①将彩带一端用订书机订在报纸上，并卷成纸棒。
②用电光纸将“纸棒”包装。
③将彩带成曲线转在纸棒上，并用透明胶粘好。
二、解决大班额班级学生练习密度不够的问题
学校2585名学生，48个教学班，300米操场总有6个班级同时上课，除了体育组老师相互交流，合理利用场地以外，解决学生练习密度不足的最好方法是：（1）巧利用器材增加练习次数；（2）设计有效的场地，减少不必要的调度。
例如：在站立式起跑的教学中，我为学生设计了5种颜色的彩带棒，让每个学生摆成不同的起跑线练习站立式起跑，这样节省了学生分道分组排队等待练习的时间。起跑线由原来的8道变成60道，学生由原来一节课练习4次，增加到16～18次，大大增加了学生的练习次数。
再例如：在设计场地时我针对学生多的特点，设计了以下几个图形利于学生练习：
例1：设计亮点
1.利于教师讲解示范，便于教师组织管理学生。
2.学生第一次练习的终点线，第二次练习时就变成起跑线，这样大大节约往返时间，让学生获得多一倍的练习时间。
（练习距离15m、间隔距离8m）
例2：设计亮点
教师利用有限场地标上数字，合理分配学生散点练习位置和方向，方便一年级学生快速找到散点练习的位置，避免练习场地太小和跑动的方向不对，出现碰撞事件。例如：一个人可以找一个数字练习；几个人也可以找一个数字进行练习和比赛。这样可以节约教师指挥和调队的时间，较快地让学生散点和组合练习，较好地提高练习的次数和密度（图7）。
例3：设计亮点
教师利用有限场地，画间隔一定距离的4个同心圆，并标上数字，学生可以听指挥朝一个方向练习个人和分组的站立式起跑。这种图形利于小场地上站立式起跑，让学生从一区跑到二区，再由二区跑到一区，以此类推地利用4个区进行站立式起跑，这样节省往返时间，为学生增加1倍的练习时间。举一反三的还可以设计长方形、扇形等（图8）。
图8
三、解决大班额学生注意力不集中的问题
大班额班级学生人数多，不利于体育教师组织管理，一年级学生注意力原本就难吸引，现在就更难长时间把控。教师将教法编成一些简单易学的小游戏来吸引学生是一个的妙招。
例如：在站立式起跑教学中，我针对学生喜欢玩游戏的特点，为本课“量身特创”了一些小游戏，让学生在玩中不知不觉地掌握动作，纠正错误，为顺利完成教学目标打下了良好的基础。（1）游戏“颜色速成”。在学生异侧位贴上颜色相同的“即时贴”（白色或红色），通过教师喊指定颜色，学生出左手 右脚或右手 左脚游戏方法来纠正“同手同脚” 的问题，掌握用异侧位进行站立式起跑；（2）游戏“速变高跟鞋”，当听到教师喊“高跟鞋”。学生不仅要做出站立式起跑动作，还要提起双脚脚跟，象穿了一双高跟鞋似的，来解决重心前移问题；（3）游戏“猜拳发令”2～4人一组，猜拳获胜的当裁判，其他是运动员，听从指挥练习站立式起跑，裁判要判出名次，来提高学生的练习密度和兴趣。
这些“精彩有趣”的教法大大吸引了一年级学生的注意力和练习兴趣，让学生一节课保持高昂的激情，不知疲倦地跟着教师学练，有效的提高了学生的练习密度。但是教师切记每一个游戏最多不要超过5分钟，控制到3分钟是最佳状态，否则学生兴趣将大大降低，教学效果就不明显了。