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摘要：目的：对健康教育进行急性白血病临床护理的应用效果和可行性进行分析和探讨。方法：随机择选54例于2014年12月～2016年12月之间，在我院血液内科进行诊治的急性白血病患者。将其根据抽签法原则进行划分，即：对照组患者27例，观察组患者27例。分别在临床护理过程中实行常规护理和健康教育护理，统计和分析两组患者的护理情况和临床结果。结果：经过护理干预，观察组在病症知识了解率（92.59%）、护理总有效率（81.48%）以及护理总满意度（96.30%）方面均显著优于对照组（51.85%，48.15%，74.07%），组间比较结果的差异性明显，存在统计学意义（P<0.05）。討论：在急性白血病的临床护理中进行健康教育的干预应用，能够有效提高患者的疾病认知率以及护理效果，增强患者的满意度，因而是一种科学、有效的临床护理措施。
关键词：急性白血病；健康教育；护理效果
急性白血病，简称AL（Acute leukemia），是恶性造血系统疾病的一种，主要指的是患者因遗传因素、化学因素、电离辐射、病毒或其他因素导致骨髓造血干细胞出现恶性克隆性，从而造成患者不能正常造血[1]。因为急性白血病的根治难度比较大，且发病缓急不一，患者大多存在发热、出血、贫血、浸润等较为严重的临床症状[2]，因此，需要临床上予以详细、综合的护理干预，并需要患者对其病症知识有一定的认知，从而更好的配合医生诊治，确保临床治疗的效果。下面，文章选取我院血液内科2014年12月～2016年12月以来，收治的54例患有急性白血病的患者，回顾性分析和探讨他们的临床护理情况以及治疗效。现将情况汇报如下。
1资料与方法
1.1一般资料随机选择2014年12月～2016年12月期间，在我院血液内科进行治疗的54例急性白血病患者。患者的年龄约为13岁至49岁，平均年龄约28.5±4.3岁；32例女性患者，22例男性患者；病程时间大约在2周至1年，平均病程时间约4.3±0.7个月。按照抽签法，将54例患者分为两组，分别为：对照组27例，年龄在13岁至49岁之间，平均年龄约28.0±5.0岁；15例女性患者，12例男性患者；病程时间大约在2周至1年，平均病程时间约4.0±1.1个月。观察组患者27例，年龄大约在13岁至49岁之间，平均年龄大约为28.9±4.8岁；17例女性患者，10例男性患者；病程时间大约在2周至1年，平均病程时间约4.9±0.9个月。经对比，两组患者各基本资料间的比较有差异性，但P>0.05，均不存在统计学意义。
1.2方法
1.2.1 对照组患者采取常规方法进行护理干预。
1.2.2 观察组患者采取健康教育进行护理干预。具体方法为：医护人员对患者进行常规护理，包括用药指导、饮食指导、活动指导等。同时，还要增加急性白血病方面的健康教育，如：①医务人员详细讲解急性白血病的症状知识，包括急性白血病的发病机制、临床表现、化疗方案、并发症、不良反应以及预后情况等；②向患者及家属发放急性白血病诊疗的相应手册，以供患者及家属随时查阅和学习；③加强同患者及家属的交流沟通，针对他们存在的恐惧、焦虑、抑郁等负面情绪进行耐心的安抚和疏导，鼓励患者积极面对疾病，主动配合治疗；④要详细讲解化疗的流程以及口服药物的药理作用、方法（时间、剂量）、注意事项等，并针对可能出现的不良反应、并发症等进行预先的防护；⑤叮嘱患者合理饮食，多吃高维生素、高蛋白质、高热量的食物，但以清淡、少渣、易消化为主，避免辛辣、高脂、高糖的食物。
1.3统计学分析用SPSS13.0进行两组临床护理资料的统计分析，计量资料选择X?检验表述。当P<0.05时，则有统计学意义。
2 结果
2.1两组患者对急性白血病了解情况分析
经过临床护理干预，观察组患者的病症知识总了解率为92.59%（25/27），对照组患者的病症知识总了解率为51.85%（14/27），观察组明显高于对照组，组间比较的差异性明显。详见表1。
2.2两组患者的临床护理效果分析
统计学分析显示，观察组的临床护理总有效率为81.48%（22/27），对照组的临床护理总有效率为48.15%（13/27），观察组明显高于对照组，组间对比存在统计学意义（P<0.05）。详见表2。
2.3 两组患者的护理满意度情况分析
统计学分析显示，观察组患者的护理总满意度为96.30%（26/27），对照组患者护理总满意度74.07%（20/27），两组比较差异存在统计学意义（P<0.05）。详见表3。
3讨论
健康教育，是目前在临床护理中的重要内容之一，它主要是指医务人员针对患者，对相关医疗知识进行组织和计划的讲解，使患者能够正确认识疾病，并有意识的进行科学、健康的行为，以便更好地保持、改进和促进资金的身体、心理等方面的健康[4]。目前，健康教育的形式一般是通过发放给病人手册、定期的宣教、护士个人指导和宣传栏张贴[5]。临床研究表明，54例急性白血病患者在临床护理过程中，健康教育护理患者的急性白血病了解率（92.59%）明显优于常规护理患者的了解率（51.85%），且临床护理总有效率（81.48%）也明显高于常规护理患者（48.15%），临床总满意度也达到了96.30%，显著优于常规护理患者（74.07%）。由此可见，采用健康教育护理对急性白血病患者进行临床干预，能够极大的提高患者对自身疾病知识的了解，督促患者积极配合医生治疗，提高临床依从性，融洽医患关系，从而更好的提高临床治疗的效果，改善患者的生活质量。
参考文献：
[1]陈洁.临床护理路径在急性早幼粒白血病患者健康教育中的应用效果体会[J].中外女性健康研究，2016，09（09）：57+60.
[2]张静静，戴新娟.同步健康教育在预防急性白血病患者化疗间歇期呼吸道感染中的应用[J].齐鲁护理杂志，2015，21（01）：8-10.
[3]谢安慰，钮美娥，阐玉英等 .健康教育路径在学龄期急性淋巴细胞白血病患儿中的应用[J].护理管理杂志，2015，15（03）：207-208.
[4]徐月叶，尤琴芳，任丽琴.IKAP模式健康教育提高学龄期白血病患儿腰椎穿刺依从性的效果观察[J].全科护理，2015，13（21）：2028-2030.
[5]徐惠云.临床护理路径在急性早幼粒细胞白血病患者中的应用[J].护理实践与研究，2013，10（05）：35-37.
关键词：急性白血病；健康教育；护理效果
急性白血病，简称AL（Acute leukemia），是恶性造血系统疾病的一种，主要指的是患者因遗传因素、化学因素、电离辐射、病毒或其他因素导致骨髓造血干细胞出现恶性克隆性，从而造成患者不能正常造血[1]。因为急性白血病的根治难度比较大，且发病缓急不一，患者大多存在发热、出血、贫血、浸润等较为严重的临床症状[2]，因此，需要临床上予以详细、综合的护理干预，并需要患者对其病症知识有一定的认知，从而更好的配合医生诊治，确保临床治疗的效果。下面，文章选取我院血液内科2014年12月～2016年12月以来，收治的54例患有急性白血病的患者，回顾性分析和探讨他们的临床护理情况以及治疗效。现将情况汇报如下。
1资料与方法
1.1一般资料随机选择2014年12月～2016年12月期间，在我院血液内科进行治疗的54例急性白血病患者。患者的年龄约为13岁至49岁，平均年龄约28.5±4.3岁；32例女性患者，22例男性患者；病程时间大约在2周至1年，平均病程时间约4.3±0.7个月。按照抽签法，将54例患者分为两组，分别为：对照组27例，年龄在13岁至49岁之间，平均年龄约28.0±5.0岁；15例女性患者，12例男性患者；病程时间大约在2周至1年，平均病程时间约4.0±1.1个月。观察组患者27例，年龄大约在13岁至49岁之间，平均年龄大约为28.9±4.8岁；17例女性患者，10例男性患者；病程时间大约在2周至1年，平均病程时间约4.9±0.9个月。经对比，两组患者各基本资料间的比较有差异性，但P>0.05，均不存在统计学意义。
1.2方法
1.2.1 对照组患者采取常规方法进行护理干预。
1.2.2 观察组患者采取健康教育进行护理干预。具体方法为：医护人员对患者进行常规护理，包括用药指导、饮食指导、活动指导等。同时，还要增加急性白血病方面的健康教育，如：①医务人员详细讲解急性白血病的症状知识，包括急性白血病的发病机制、临床表现、化疗方案、并发症、不良反应以及预后情况等；②向患者及家属发放急性白血病诊疗的相应手册，以供患者及家属随时查阅和学习；③加强同患者及家属的交流沟通，针对他们存在的恐惧、焦虑、抑郁等负面情绪进行耐心的安抚和疏导，鼓励患者积极面对疾病，主动配合治疗；④要详细讲解化疗的流程以及口服药物的药理作用、方法（时间、剂量）、注意事项等，并针对可能出现的不良反应、并发症等进行预先的防护；⑤叮嘱患者合理饮食，多吃高维生素、高蛋白质、高热量的食物，但以清淡、少渣、易消化为主，避免辛辣、高脂、高糖的食物。
1.3统计学分析用SPSS13.0进行两组临床护理资料的统计分析，计量资料选择X?检验表述。当P<0.05时，则有统计学意义。
2 结果
2.1两组患者对急性白血病了解情况分析
经过临床护理干预，观察组患者的病症知识总了解率为92.59%（25/27），对照组患者的病症知识总了解率为51.85%（14/27），观察组明显高于对照组，组间比较的差异性明显。详见表1。
2.2两组患者的临床护理效果分析
统计学分析显示，观察组的临床护理总有效率为81.48%（22/27），对照组的临床护理总有效率为48.15%（13/27），观察组明显高于对照组，组间对比存在统计学意义（P<0.05）。详见表2。
2.3 两组患者的护理满意度情况分析
统计学分析显示，观察组患者的护理总满意度为96.30%（26/27），对照组患者护理总满意度74.07%（20/27），两组比较差异存在统计学意义（P<0.05）。详见表3。
3讨论
健康教育，是目前在临床护理中的重要内容之一，它主要是指医务人员针对患者，对相关医疗知识进行组织和计划的讲解，使患者能够正确认识疾病，并有意识的进行科学、健康的行为，以便更好地保持、改进和促进资金的身体、心理等方面的健康[4]。目前，健康教育的形式一般是通过发放给病人手册、定期的宣教、护士个人指导和宣传栏张贴[5]。临床研究表明，54例急性白血病患者在临床护理过程中，健康教育护理患者的急性白血病了解率（92.59%）明显优于常规护理患者的了解率（51.85%），且临床护理总有效率（81.48%）也明显高于常规护理患者（48.15%），临床总满意度也达到了96.30%，显著优于常规护理患者（74.07%）。由此可见，采用健康教育护理对急性白血病患者进行临床干预，能够极大的提高患者对自身疾病知识的了解，督促患者积极配合医生治疗，提高临床依从性，融洽医患关系，从而更好的提高临床治疗的效果，改善患者的生活质量。
参考文献：
[1]陈洁.临床护理路径在急性早幼粒白血病患者健康教育中的应用效果体会[J].中外女性健康研究，2016，09（09）：57+60.
[2]张静静，戴新娟.同步健康教育在预防急性白血病患者化疗间歇期呼吸道感染中的应用[J].齐鲁护理杂志，2015，21（01）：8-10.
[3]谢安慰，钮美娥，阐玉英等 .健康教育路径在学龄期急性淋巴细胞白血病患儿中的应用[J].护理管理杂志，2015，15（03）：207-208.
[4]徐月叶，尤琴芳，任丽琴.IKAP模式健康教育提高学龄期白血病患儿腰椎穿刺依从性的效果观察[J].全科护理，2015，13（21）：2028-2030.
[5]徐惠云.临床护理路径在急性早幼粒细胞白血病患者中的应用[J].护理实践与研究，2013，10（05）：35-37.