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摘要：本文通过对农村中学政治课在教学过程中存在问题的原因分析， 结合政治教学的一些实际情况进行简要分析并提出了相应的对策建议，力在打破应试教育的束缚， 真正实施素质教育，从而进一步提高农村中学政治教学工作的水平和质量
关键词：农村中学 政治教学
当前，我国正处在教育改革与发展的攻坚阶段，改革开放所带来的社会巨大转变使教育取得了历史性的突破，教育问题成为了时代的呼声，对于教育相对落后、资源相对匮乏的农村来说，培养好学生的人生观、价值观、世界观刻不容缓。而农村中学思想政治课就担负起培养学生三观的重要作用，思想政治课不仅能帮助学生了解基本的政治理论和基础知识，而且在塑造青少年学生的人格、道德修为等方面有着极为重要的价值意义。
一、农村中学政治教学遇到的问题
1、农村中学对政治教学工作不够重视。
目前很多农村中学把主要精力重点放在升学率、招生与规模等方面上，对政治学科教学在学校发展中的地位和作用认识不足，农村中学在观念上普遍存在着对政治教学工作不够重视。从主管教学的校长、教导主任到班主任，普遍上认为政治课不是主科，与语数外、理化生等所谓主科课程不能相提并论，时不时会将这些潜意识主观或客观的传递给学生那就是政治不重要。后果是造成思想政治教育建设没有形成良好的链接，严重地影响了学生学习氛围，削弱了一些爱好学习政治学生的积极性。
2、学生学习动力不足、教师缺乏良好的教风
农村中学本身教育设施落后、教学环境质量差，并且大部分
学生来自农村，他们在校学习期间没有具体的学习规划，加上教育资源不足，除了政治课本之外很难有其它参考资料，学习目标不明确提不起对政治课程的兴趣使他们学习纪律松懈，一些学生学习态度不端正，严重缺乏学习动力，轻者对政治课程基本放弃，更有甚者干脆放弃学习，厌学、辍学现象时有发生。同时农村中学的一些政治教师在思想上存在误区，认为政治不是主课，评定职称与政治教学质量无关，此，在政治教学工作中课前备课准备不足，课程设计简单枯燥、草草了事，没有趣味性和吸引力；教学手法单一，对学生极其不负责任，没有把教师的“教”与学生的“学”这两个环节紧密地结合起来，严重违背了素质教育的目的。
二、农村中学政治教学问题的对策分析
基于是何原因造成上述问题，可以肯定的说：没有一个学生
刚开始就是厌倦思想政治课的，之所以出现了这样那样的认识和行为选择，笔者认为：要从以下几个方面解决上述问题。
1、提高农村中学政治教师的综合素质
为了创造良好的学习环境，形成良好的政治学习氛围，应该提高校领导和任课教师的思想认识，结合政治教学中所出现的问题，制定各个年级政治课程的具体目标、内容和措施，把思想政治教育真正落到实处，做到齐抓共管，人人有责，不走过场，形成学生爱学习、讲学习的优良德育。各位教师要统一思想，充分认识到政治课程的重要意义，加强本校政治教学的教研，提高教师队伍的整体水平。农村中学政治教学的教师队伍，是直接影响教学成果，直接接触学生的人群，教师素质的严谨性和对于学识的准确把握，将对学生产生重大的影响。所以必须强化教师队伍的教学素质，在课堂上提高学生对思想政治课的兴趣，从而提高农村思想政治课教学的实效性，学校和教育行政部门应出台相应的政策或措施，有效加强对农村中学政治教师的综合素质培训。
2、加强农村基础教育设施的投入力度、狠抓学生教育管理规章制度
良好的教学环境是提高农村中学思想政治教育质量的前提与保证。针对农村中学基础教育设施差的实际状况，教育行政部门和学校需要重新审视、高度认识政治课的必要性和重要性，采取实际有力的措施来保证政治课教学。此外学生教育管理的相关规章制度需要完善，只有制度强化才能从根本上促进学生人生观、价值观、世界观的形成，从根本上解决农村中学思想政治教育工作的难题。这就要求必须要把学校各项规章落实，对上进心不强、学习不刻苦的学生进行帮助教育；对勤奋努力、勇于拼搏的学生要进行鼓励。
3、发挥学生的主体作用以扩宽学生的知识面
在农村中学思想政治教育过程中，在树立全新的学生观的基础上，必须重视学生的主体地位，重视学生的需要，提高学生学习政治的能动性。思想政治教师应尽量多地开发和利用身边资源来拓展学生的知识面，选择贴近学生生活的内容，由此教学内容由书本上的知识变为生动的事件，从而做到用现实生活来诠释书本中的知识，用书本的知识来提升现实生活的价值和意义，使中学思想政治教育走下书本、走出课堂，提高教育内容的广度和深度。在教学内容的选取与安排上必须充分考虑学生的兴趣，准确把握学生的生理心理、选择那些大多数学生共同需要和普遍感兴趣的问题，这样学生才会积极主动地参与到政治课堂教学中来，才会主动、自觉深入地去探究和思考。
4、开展文化活动，营造政治学习氛围。
浓厚的学习氛围是培养优良品质的必备环境条件。在农村中学校园文化建设中通过一些素质教育讲座；鼓励政治教师开展跨学科交流，开拓学生视野；支持学生大力开展政治学科知识竞赛、拓展学生思想政治教育的学习和活动空间，激发学生的学习兴趣，促进学生个性发展。使之形成良好的人生观、价值观、世界观，营造一种浓厚的校园文化氛围，以促进思想政治教育的形成。
在我国教育发展与改革进入新的阶段后，打破应试教育束缚，真正实施素质教育已经成为普遍共识。农村中学思想政治课担负着学生德育教育的重任，在素质教育推进中理应率先迈出改革的步伐。
参考文献：
[1]何惠清，《关于农村中学政治教学问题的思考》[J]，科学教育，2010年
[2]唐伟，《如何优化农村中学政治课堂教学》[J]，考试周刊，2013年。
关键词：农村中学 政治教学
当前，我国正处在教育改革与发展的攻坚阶段，改革开放所带来的社会巨大转变使教育取得了历史性的突破，教育问题成为了时代的呼声，对于教育相对落后、资源相对匮乏的农村来说，培养好学生的人生观、价值观、世界观刻不容缓。而农村中学思想政治课就担负起培养学生三观的重要作用，思想政治课不仅能帮助学生了解基本的政治理论和基础知识，而且在塑造青少年学生的人格、道德修为等方面有着极为重要的价值意义。
一、农村中学政治教学遇到的问题
1、农村中学对政治教学工作不够重视。
目前很多农村中学把主要精力重点放在升学率、招生与规模等方面上，对政治学科教学在学校发展中的地位和作用认识不足，农村中学在观念上普遍存在着对政治教学工作不够重视。从主管教学的校长、教导主任到班主任，普遍上认为政治课不是主科，与语数外、理化生等所谓主科课程不能相提并论，时不时会将这些潜意识主观或客观的传递给学生那就是政治不重要。后果是造成思想政治教育建设没有形成良好的链接，严重地影响了学生学习氛围，削弱了一些爱好学习政治学生的积极性。
2、学生学习动力不足、教师缺乏良好的教风
农村中学本身教育设施落后、教学环境质量差，并且大部分
学生来自农村，他们在校学习期间没有具体的学习规划，加上教育资源不足，除了政治课本之外很难有其它参考资料，学习目标不明确提不起对政治课程的兴趣使他们学习纪律松懈，一些学生学习态度不端正，严重缺乏学习动力，轻者对政治课程基本放弃，更有甚者干脆放弃学习，厌学、辍学现象时有发生。同时农村中学的一些政治教师在思想上存在误区，认为政治不是主课，评定职称与政治教学质量无关，此，在政治教学工作中课前备课准备不足，课程设计简单枯燥、草草了事，没有趣味性和吸引力；教学手法单一，对学生极其不负责任，没有把教师的“教”与学生的“学”这两个环节紧密地结合起来，严重违背了素质教育的目的。
二、农村中学政治教学问题的对策分析
基于是何原因造成上述问题，可以肯定的说：没有一个学生
刚开始就是厌倦思想政治课的，之所以出现了这样那样的认识和行为选择，笔者认为：要从以下几个方面解决上述问题。
1、提高农村中学政治教师的综合素质
为了创造良好的学习环境，形成良好的政治学习氛围，应该提高校领导和任课教师的思想认识，结合政治教学中所出现的问题，制定各个年级政治课程的具体目标、内容和措施，把思想政治教育真正落到实处，做到齐抓共管，人人有责，不走过场，形成学生爱学习、讲学习的优良德育。各位教师要统一思想，充分认识到政治课程的重要意义，加强本校政治教学的教研，提高教师队伍的整体水平。农村中学政治教学的教师队伍，是直接影响教学成果，直接接触学生的人群，教师素质的严谨性和对于学识的准确把握，将对学生产生重大的影响。所以必须强化教师队伍的教学素质，在课堂上提高学生对思想政治课的兴趣，从而提高农村思想政治课教学的实效性，学校和教育行政部门应出台相应的政策或措施，有效加强对农村中学政治教师的综合素质培训。
2、加强农村基础教育设施的投入力度、狠抓学生教育管理规章制度
良好的教学环境是提高农村中学思想政治教育质量的前提与保证。针对农村中学基础教育设施差的实际状况，教育行政部门和学校需要重新审视、高度认识政治课的必要性和重要性，采取实际有力的措施来保证政治课教学。此外学生教育管理的相关规章制度需要完善，只有制度强化才能从根本上促进学生人生观、价值观、世界观的形成，从根本上解决农村中学思想政治教育工作的难题。这就要求必须要把学校各项规章落实，对上进心不强、学习不刻苦的学生进行帮助教育；对勤奋努力、勇于拼搏的学生要进行鼓励。
3、发挥学生的主体作用以扩宽学生的知识面
在农村中学思想政治教育过程中，在树立全新的学生观的基础上，必须重视学生的主体地位，重视学生的需要，提高学生学习政治的能动性。思想政治教师应尽量多地开发和利用身边资源来拓展学生的知识面，选择贴近学生生活的内容，由此教学内容由书本上的知识变为生动的事件，从而做到用现实生活来诠释书本中的知识，用书本的知识来提升现实生活的价值和意义，使中学思想政治教育走下书本、走出课堂，提高教育内容的广度和深度。在教学内容的选取与安排上必须充分考虑学生的兴趣，准确把握学生的生理心理、选择那些大多数学生共同需要和普遍感兴趣的问题，这样学生才会积极主动地参与到政治课堂教学中来，才会主动、自觉深入地去探究和思考。
4、开展文化活动，营造政治学习氛围。
浓厚的学习氛围是培养优良品质的必备环境条件。在农村中学校园文化建设中通过一些素质教育讲座；鼓励政治教师开展跨学科交流，开拓学生视野；支持学生大力开展政治学科知识竞赛、拓展学生思想政治教育的学习和活动空间，激发学生的学习兴趣，促进学生个性发展。使之形成良好的人生观、价值观、世界观，营造一种浓厚的校园文化氛围，以促进思想政治教育的形成。
在我国教育发展与改革进入新的阶段后，打破应试教育束缚，真正实施素质教育已经成为普遍共识。农村中学思想政治课担负着学生德育教育的重任，在素质教育推进中理应率先迈出改革的步伐。
参考文献：
[1]何惠清，《关于农村中学政治教学问题的思考》[J]，科学教育，2010年
[2]唐伟，《如何优化农村中学政治课堂教学》[J]，考试周刊，2013年。