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中学阶段的青少年，学习的内容和要求更加复杂和深刻，身心发展日趋成熟，社会接触面以及社会交往也日益丰富和频繁。因此，各种主客观因素的交互作用，在为青少年的身心健康发展创造了各种条件的同时，也向广大教师的教育工作提出了挑战。
中学生情绪的两极性与心理健康教育
【摘 要】
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中学阶段的青少年，学习的内容和要求更加复杂和深刻，身心发展日趋成熟，社会接触面以及社会交往也日益丰富和频繁。因此，各种主客观因素的交互作用，在为青少年的身心健康发展创造了
【机 构】
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山东省青岛市第六中学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2014年3期
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