【摘 要】
：
已知一个函数适合某种性质或某种关系,求这个函数的解析式,对这个问题学生感到困难。现就这个问题介绍几种求函数解析式的方法: 一、定义法例1 已知f(1+x/x)=1+x~2/x+1/x,求
论文部分内容阅读
已知一个函数适合某种性质或某种关系,求这个函数的解析式,对这个问题学生感到困难。现就这个问题介绍几种求函数解析式的方法: 一、定义法例1 已知f(1+x/x)=1+x~2/x+1/x,求f(x)。解:∵f(1+x/x)=1+x~2/x~2+1/x=(x~2+2x+1)-2x/x~2+1/x=(x+1/x)~2-x+1/x+1
It is known that a function is suitable for a certain property or a relationship, and the analytical formula of this function is found to be difficult for the student. Several methods for solving the analytical expression of a function are introduced on this issue: 1. Defining the Reference 1 Knowing that f(1+x/x)=1+x~2/x+1/x, find f(x). Solution: ∵f(1+x/x)=1+x~2/x~2+1/x=(x~2+2x+1)-2x/x~2+1/x=(x+1 /x)~2-x+1/x+1
其他文献
在初中《几何》第一册,介绍了著名的勾股定理:直角三角形两直角边a、b的平方和等于斜边c的平方。 a~2+b~2=c~2 (1)我国古代就把直角三角形的直角边分别叫做勾和股,斜边叫做
〔为乡里所患〕(初语二册《周处》)课本注为“被地方上的人认为是祸害”,欠当。众所周知,这是一个“为……所”表被动的句式,“为”引进主动者,“所”字后面是动词,这种例子
大连水产学院王志桥和青岛海洋学院李德尚等,在1996年5—10月,对鲈、中国对虾和罗非鱼混养进行 了试验研究。他们在1.7hm~2池塘中设6个5.0×5.0×2.0m陆基围隔,研究了鲈、中
提高学生的语文能力,关系着人才的培养,关系着祖国“四化”的建设,当前,教育面临着新的技术革命的挑战,培养学生能力的问题,就显得更为突出.学生的语文能力,是在教师的指导
根式运算概念性很强,概念混淆、模糊常引起解题的失误。特别是算术根概念不清引起的错误最为突出。其原因是在实数范围内讨论根式,要求对实数施行开方运算后还能得到实数,必
农村学生有四个特点:知识面窄;学习方法死;说话能力差;学习时间少。(一)知识面窄语文学科是基础学科,它知识的综合性和应用的广泛性,为学生学习语文知识开辟了四通八达的道
在三角中有下列一组恒等式:这组恒等式揭示了正弦、余弦函数的乘积与平方之间的内在联系,因而具有一定的实用价值。基于这点,笔者将与读者共同探讨它在三角解题中的应用。分
初中语文课本第四册《桃花源记》“忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷”中的“落英”该当何解?课本注为“落花”,查有关选本也注为“落花”。《辞海》注:①
搞好课堂教学设计,把课上得生动有趣、扎实有效,是当前广大语文教师面临的重要课题。搞好这项工作的手段可以说是丰富多采的,我在自己的教学实践中,也搞了不少实验,下面谈的
八十年代以来,海洋水产品产量剧增,使海洋渔业成为高利润产业。随着捕捞技术的逐步更新,捕捞强度也相应增强,海洋渔业资源进一步受到破坏。尽管我海洋渔业生产已取得令人满