【摘 要】
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在实际教学过程中,由于不少教师对美、审美、美育概念的理解存在误区,造成当前高中音乐鉴赏课普遍存在“内容专业化”“审美说教化”“美育内涵知识技能化”等情况,从而严重影响学生的美育成效.本文从阐述美、审美、美育的本质意义出发,提出好课未必就是专业性强的课、音乐首先是一种生活、美育内涵是人的心灵升华而非知识技能的传承等观点,以期能从理念上改变教师的授课心态,从氛围上改善音乐课堂的自然样态,提升音乐鉴赏教学“立德树人,以美育人”之成效.
【机 构】
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嘉兴市第五高级中学;嘉兴市第一高级中学
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在实际教学过程中,由于不少教师对美、审美、美育概念的理解存在误区,造成当前高中音乐鉴赏课普遍存在“内容专业化”“审美说教化”“美育内涵知识技能化”等情况,从而严重影响学生的美育成效.本文从阐述美、审美、美育的本质意义出发,提出好课未必就是专业性强的课、音乐首先是一种生活、美育内涵是人的心灵升华而非知识技能的传承等观点,以期能从理念上改变教师的授课心态,从氛围上改善音乐课堂的自然样态,提升音乐鉴赏教学“立德树人,以美育人”之成效.
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