在“爱士杰杯”江苏省职业教育创新大赛中,经过评审委员会初评、复评、现场展示及选手答辩、项目查新等多个程序的考核,2008年学校黄燕所设计的作品“节能水壶”获得三等奖;2009年学校于立杰创作的“车载打瞌睡提醒器”和潘国泉创作的“携带方便且不丢失的多用螺丝工具”分别获得一等奖和二等奖。在创新大赛准备期间的探索和实践过程中,学校师生的专业水平、动手能力、参赛素质都得到了一定程度的提高,为后续专业课程、兴趣小组、第二课堂的开设积累了丰富经验。
　　学校综合省创新大赛、如皋市科协、如皋市教育局的有关文件精神,结合电子专业的办学优势,制订了关于创新发明、技能实践教学的“扬长避短、做优做强、创新先行、力创辉煌”的十六字方针,成立了以范周荣校长任组长、陈军副校长任副组长、教务处王元林主任、高翼飞、张建忠为委员的创新工作领导小组。结合兄弟学校的技能、创新大赛考核办法,制定了适合学校实际的考核奖励方案。明确要求将创新作为一门课程在各班级开设,从而使得创新活动常态化。
　　接到参加创新大赛的通知后,在校长室、教务处的组织下,通过将专家请来做讲座,安排有关老师外出学习、考察,通过校园网络宣传有关创新发明的创意、作品等信息,组织全校师生召开创新大赛动员会等方式来激发师生参与创新发明的热情,为创新大赛取得优异成绩奠定了重要基础。
　　1.充足的经费投入是取得优异成绩的根本保证
　　实际上,创新发明是一个需要大量经费的项目,有的创新作品不但要花费大量的精力,还要花费大量的资金。例如潘国泉同学的“携带方便且不丢失的多用螺丝工具”,其作品为了实现“便携、小巧、实用”,结合产品在实际应用中的探索和实践。
　　2.集体的丰富智慧是取得优异成绩的不竭源泉
　　创新是一个不同于普通理论、实践教学的活动,它需要的是“金点子”火花的迸发,而这个火花的迸发,很大程度上来源于对生活的体验和挖掘。这就需要我们引导和培养师生的创新意识和能力。学校从以下三个方面入手:
　　(1)创新教学进课堂。
　　在教务处的大力支持下,对学校各专业的老师通过听讲座、看视频、外出观摩、组内研讨等方式首先培养老师的创新意识。然后通过老师到班级进行讲解、宣传。特别是学校还专门开设了创新与创业这门课程,请张建忠、张志成等老师讲解生活及身边的创新和小发明,让学生感觉到创新和小发明并不是少数人独有的智慧,只要我们大家勤于思考,认真观察,同样“我行我能”。
　　(2)创新理念进大脑。
　　基于学校老师对创新和小发明的认识还不太全面,教务处还特地邀请了有关专家开设了一堂创新与小发明讲座。专家们将自己多年辅导学生形成的丰富经验和创新发明的相关知识有条理地串联在一起,系统地介绍了创新及小发明的一些具体的思路和操作方法,让学生将创新和小发明的理念深深地印在脑海中。
　　(3)创新实践有指导。
　　学生有了创新的基础知识和创新的理念后,最重要的就是如何把学生的创意付诸实践,转换成创新作品。为此,学校开设了第二课堂,各专业成立了兴趣小组,利用中午时间、下午第三节课后活动。在活动中,我们请有经验的老师进行辅导,和学生一起讨论创意的新颖性、实用性,指导学生对自己的创意进行充分的调研和网上项目查新。通过这些方式,我们的指导老师和学生把前前后后提交的共一百多件作品进行了分类、整理,获得了七个“金点子”。然后我们再组织负责实训的老师深入到商店、工厂、公司了解情况,或走访相关人员如出租车司机,或向大专院校的专家咨询,以确保学生的创意新颖、有效。
　　在创新活动的开展过程中,我们的学生以前所未有的激情投入到了这项活动中。在没有技能大赛和创新大赛前,学校学生的技能存在着较多的问题,近几年来,由于形势的变化和领导的重视,通过课堂教学、第二课堂、兴趣小组活动等方式,学校师生在参与创新活动中所爆发的极大热情。