【摘 要】
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<正>1一次调查引发的思考有效的数学教学应基于教师的理解数学,理解学生,理解教学.我们在2012年一期省高中骨干教师培训中对教师概率概念的理解做了一次调查,其中涉及几何概
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<正>1一次调查引发的思考有效的数学教学应基于教师的理解数学,理解学生,理解教学.我们在2012年一期省高中骨干教师培训中对教师概率概念的理解做了一次调查,其中涉及几何概型的两个问题的结果引起我们的兴趣和思考.1.1教师的"等可能性偏见"错误被调查的100名教师不仅在下面两个问题中出错率相当高,并且解答正确的教师也说不清错误解法的原因.问题1(2009年山东高考)在区间[-1,1]
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