论文部分内容阅读
[摘要]一部中国近代史，是中国人民饱受列强侵略凌辱的历史，同时也是中华民族自强不息、抵抗外侮的牺牲奋斗史。120年前，中日两国之间进行了一场足以改变两国历史走向的战争——甲午中日战争。岁月历经了两个甲子轮回，时至今日，当我们重新回顾这一段历史时，如何让我们的学生重新认识这一段不能忘却的历史？正如胡锦涛同志在早稻田大学发表言论时所说的：要以史为鉴，面向未来！
[关键词]历史探究课教学实践与反思甲午中日战争120周年
[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）040012
2014年，时值甲午中日战争爆发120周年之际，笔者在本校高一年级开设了一堂历史探究课《一段不能忘却的历史——纪念甲午中日战争120周年》。以下是本课的教学实录。
【课前准备】
幻灯片用钓鱼岛的图片做背景，播放电视连续剧《北洋水师》主题歌，歌词如下：
东方有一片海，海风吹来童年的梦，
天外有一只船，请带我漂向那天边；
东方有一片海，海风吹破五千年的梦，
天外有一只船，船一去飘来的都是泪！
再不愿见那海，再不想看那只船，
却回头又向它走来，却又回过头，
向——它——走——来！
【教学过程】
一、课堂导入（1-2分钟）
刚才大家听到的这首歌是电视连续剧《北洋水师》的主题歌。相信大家最近都在关注持续发酵的钓鱼岛事件，电子黑板上显示的是几幅有关钓鱼岛的图片（图略），哪位同学能够给大家简要介绍一下中日两国有关钓鱼岛争端事件的由来？
学生：钓鱼岛自古以来就是中国的领土。1895年日本在甲午战争末期，趁清政府败局已定，非法窃取钓鱼岛及其附属岛屿。随后，清政府签订《马关条约》，割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本。二战结束后，《开罗宣言》和《波茨坦公告》中规定中国收回钓鱼岛的主权，因此在国际法上，钓鱼岛已回归中国，但日本拒不承认。显然，钓鱼岛争端与甲午中日战争有关。
教师：在中国近代史上，中国人民因反抗外来侵略而进行的民族战争曾遭到过多次失败，但没有哪一次像1894年甲午中日战争那样，给中国人留下刻骨铭心的伤痛。
今天，我们就一起来上一堂历史探究课《一段不能忘却的历史——纪念甲午中日战争120周年》。
二、落实基础（5分钟）
请同学们阅读教材，结合初中阶段已经学过的关于甲午中日战争的相关知识，回答下列问题：
①甲午中日战争爆发的背景是怎样的？
②试述甲午中日战争的简要经过。
③甲午中日战争的结果、影响如何？
附：甲午中日战争知识简表
背景经过结果、影响
1.日本侵华政策的制定
2.国际形势及列强态度
3.国内形势及清政府态度
丰岛之战
平壤之战
黄海之战
辽东半岛之战
威海卫之战
中国惨败，签订《马关条约》。
列强侵华进入新阶段，中国社会半殖民地化程度大大加深。
三、活动探究（30分钟）
阅读下列材料：
材料一（田中义一）“明治大帝遗策是第一期征服台湾，第二期征服朝鲜，第三期征服满蒙，第四期征服支那，第五期征服世界。”
——摘自陆奥宗光著《蹇蹇录》
材料二（日本内阁总理大臣山县有朋）“朝鲜和中国东北都是日本的利益线，日本必须对这些地区进行保护。”日本外相陆奥宗光密令驻朝公使：“促成中日冲突，实为当前之急务，为实行此事，可采取任何手段。”
——摘自陆奥宗光著《蹇蹇录》
材料三日军进入朝鲜的军队日益增多，清政府驻朝官员要求增派援军入朝，李鸿章复电：“我再多调，日亦必添调，将作何收场耶？”在日军向驻守牙山的清军发动进攻以后，李鸿章仍电告清军统帅：“日军来牙窥探，可置之不理……切勿自我先挑衅。”
——摘自郑彭年著《甲午悲歌——北洋水师的覆没》
材料四1894年，慈禧正筹备庆贺60岁生日的万
[作者简介]张健，中学高级教师，南通市学科带头人。长期从事高中历史教学，获得江苏省高中历史教学比武二等奖和南通大市高中历史教学比武一等奖。承担多项省市级教科研课题的研究，担任主持人和核心组成员。出版一部个人专著《国宝探秘36讲》，在省级以上报刊发表近二十篇论文。
[基金项目]本文系江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题《简约模式在中学历史教学中的运用研究》（批准号：B-a/2011/02/019）的阶段性成果。
寿庆典，大事铺张。她挪用海军军费修建的颐和园工程，仍在继续进行。甲午中日战争爆发以后，户部奏请暂停颐和园工程，慈禧坚决不允。一些主战派官员请求停办“点景”，节省开支，移作军费。慈禧大怒，恶狠狠地
说：“今天使我不高兴的人，我也要使他一辈子不高兴。”置民族和国家的安危不顾。当时北京城出现了一副对联：万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和。
——王芸生《六十年来中国和日本》
请回答：
将甲午战争之前中日两国的政治、经济、军事等方面展开对比，你认为甲午战争能否避免？请说明理由。（小组讨论2分钟，然后请学生小组代表回答，教师同时进行点评，用时8分钟）
学生讨论的主要观点是“甲午战争不可避免”，理由如下：
1.战争是日本对外扩张政策的必然产物，其侵华之心早已有之，其“大陆政策”是“台湾—朝鲜—东北”、“蒙古—中国—亚洲”。
[关键词]历史探究课教学实践与反思甲午中日战争120周年
[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）040012
2014年，时值甲午中日战争爆发120周年之际，笔者在本校高一年级开设了一堂历史探究课《一段不能忘却的历史——纪念甲午中日战争120周年》。以下是本课的教学实录。
【课前准备】
幻灯片用钓鱼岛的图片做背景，播放电视连续剧《北洋水师》主题歌，歌词如下：
东方有一片海，海风吹来童年的梦，
天外有一只船，请带我漂向那天边；
东方有一片海，海风吹破五千年的梦，
天外有一只船，船一去飘来的都是泪！
再不愿见那海，再不想看那只船，
却回头又向它走来，却又回过头，
向——它——走——来！
【教学过程】
一、课堂导入（1-2分钟）
刚才大家听到的这首歌是电视连续剧《北洋水师》的主题歌。相信大家最近都在关注持续发酵的钓鱼岛事件，电子黑板上显示的是几幅有关钓鱼岛的图片（图略），哪位同学能够给大家简要介绍一下中日两国有关钓鱼岛争端事件的由来？
学生：钓鱼岛自古以来就是中国的领土。1895年日本在甲午战争末期，趁清政府败局已定，非法窃取钓鱼岛及其附属岛屿。随后，清政府签订《马关条约》，割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本。二战结束后，《开罗宣言》和《波茨坦公告》中规定中国收回钓鱼岛的主权，因此在国际法上，钓鱼岛已回归中国，但日本拒不承认。显然，钓鱼岛争端与甲午中日战争有关。
教师：在中国近代史上，中国人民因反抗外来侵略而进行的民族战争曾遭到过多次失败，但没有哪一次像1894年甲午中日战争那样，给中国人留下刻骨铭心的伤痛。
今天，我们就一起来上一堂历史探究课《一段不能忘却的历史——纪念甲午中日战争120周年》。
二、落实基础（5分钟）
请同学们阅读教材，结合初中阶段已经学过的关于甲午中日战争的相关知识，回答下列问题：
①甲午中日战争爆发的背景是怎样的？
②试述甲午中日战争的简要经过。
③甲午中日战争的结果、影响如何？
附：甲午中日战争知识简表
背景经过结果、影响
1.日本侵华政策的制定
2.国际形势及列强态度
3.国内形势及清政府态度
丰岛之战
平壤之战
黄海之战
辽东半岛之战
威海卫之战
中国惨败，签订《马关条约》。
列强侵华进入新阶段，中国社会半殖民地化程度大大加深。
三、活动探究（30分钟）
阅读下列材料：
材料一（田中义一）“明治大帝遗策是第一期征服台湾，第二期征服朝鲜，第三期征服满蒙，第四期征服支那，第五期征服世界。”
——摘自陆奥宗光著《蹇蹇录》
材料二（日本内阁总理大臣山县有朋）“朝鲜和中国东北都是日本的利益线，日本必须对这些地区进行保护。”日本外相陆奥宗光密令驻朝公使：“促成中日冲突，实为当前之急务，为实行此事，可采取任何手段。”
——摘自陆奥宗光著《蹇蹇录》
材料三日军进入朝鲜的军队日益增多，清政府驻朝官员要求增派援军入朝，李鸿章复电：“我再多调，日亦必添调，将作何收场耶？”在日军向驻守牙山的清军发动进攻以后，李鸿章仍电告清军统帅：“日军来牙窥探，可置之不理……切勿自我先挑衅。”
——摘自郑彭年著《甲午悲歌——北洋水师的覆没》
材料四1894年，慈禧正筹备庆贺60岁生日的万
[作者简介]张健，中学高级教师，南通市学科带头人。长期从事高中历史教学，获得江苏省高中历史教学比武二等奖和南通大市高中历史教学比武一等奖。承担多项省市级教科研课题的研究，担任主持人和核心组成员。出版一部个人专著《国宝探秘36讲》，在省级以上报刊发表近二十篇论文。
[基金项目]本文系江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题《简约模式在中学历史教学中的运用研究》（批准号：B-a/2011/02/019）的阶段性成果。
寿庆典，大事铺张。她挪用海军军费修建的颐和园工程，仍在继续进行。甲午中日战争爆发以后，户部奏请暂停颐和园工程，慈禧坚决不允。一些主战派官员请求停办“点景”，节省开支，移作军费。慈禧大怒，恶狠狠地
说：“今天使我不高兴的人，我也要使他一辈子不高兴。”置民族和国家的安危不顾。当时北京城出现了一副对联：万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和。
——王芸生《六十年来中国和日本》
请回答：
将甲午战争之前中日两国的政治、经济、军事等方面展开对比，你认为甲午战争能否避免？请说明理由。（小组讨论2分钟，然后请学生小组代表回答，教师同时进行点评，用时8分钟）
学生讨论的主要观点是“甲午战争不可避免”，理由如下：
1.战争是日本对外扩张政策的必然产物，其侵华之心早已有之，其“大陆政策”是“台湾—朝鲜—东北”、“蒙古—中国—亚洲”。