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摘 要：以达尼卡·塞莱丝柯维奇为代表的释意理论是一种系统性的口译理论框架，该理论对会议口译理论与实践研究产生了深远的影响。文中基于释意理论的三大环节，结合2014年3月13日李克强总理答中外记者问张璐进行口译时的译文，主要考察“脱离原语语言外壳”这个环节，以便评估释意理论对口译实践的影响并总结恰当的口译策略。
关键词：初中英语；跨文化交流；教学
在初中英语教学中，跨文化渗透包括风俗传统、地理历史、艺术文学、风土人情、行为规范等文化传承途径。这些文化传承途径同时作为人类发展的重要载体，所以语言和文化是不可能分开单独存在的。针对初中文化的教学，必须多方面的了解潜在文化，加强文化的渗透，在提升学生学习英语兴趣的同时帮助学生了解更多的英语知识。
一、初中英语教学跨文化渗透的意义及必然性
1.跨文化交流渗透的意义
不管是哪一门教学活动，语言都是作为一个必不可少的交流工具，语言为跨文化的交流发挥着重要作用，它可以帮助学生更加准确的理解和运用语言，，但是在这过程中自然也会受到不同文化背景约束。所以在初中英语教学活动中，不仅要对语言加强学习，同时对跨文化的交流也要提升，这样才能增强英语跨文化交流的渗透。就对英语来说，它是一门外来文化，而中国的学生自小就受到集体主义的影响和母语的氛围影响，对外国文化的自然存在有一定的难度。但是也不可能为了学生的英语教学而忽视了母语，这对两种文化的交流都是不利的。所以只有文化之间相互渗透、相互了解，才能更好的掌握文化。
2.初中英语教学跨文化渗透的必然性
对于初中英语教学活动中跨文化渗透的必然性主要有几个方面：第一，有利于交际障碍的克服。在英语的学习当中，和母语存在着较大的差异，要想学好一门外来的语言，对这个国家的文化了解特别重要，包括行为习惯、语言习惯等，只有进行多方面的文化交流渗透，才有助于学生的英语学习。所以加强这种跨文化的交流渗透，有利于学生对中西文化的差异进行了解，减少交际障碍；第二，有利于语言的顺利运用。英语语言作为英语学习的基础，掌握语言知识也是英语学习的基础。要完成英语学习的目标，就必须掌握交流能力，但是两国之间的文化不一样为语言的运用造成了阻碍，所以只有学生具备了一定的文化知识，才能更好的用语言进行交流；第三，是跨文化交流相互渗透的关键。在文化的学习，语言的学习作为主要的学习对象，因此加强相互之间的文化渗透对英语知识有重大作用。就“周一”来说，在中国，是一个星期的开始，而在西方国家，周一是耶稣复活的日子。所以，对文化的相互渗透和了解对英语知识的掌握很重要。
二、加强初中英语教学中文化渗透的措施
1.明确文化之间的措施
在现在的初中英语教学活动中，文化几乎包含了所有的事物，在传承文化时，语言作为重要的载体，然而不同的语感和语境所表现的文化是不一样的。因此，在教学的时候应该对学生表明两国之间文化的差异。比如中国的龙，在古代是帝王的象征，是富贵和权威的体现，英语中龙的语言是“Dragon”，但是在西方国家的龙，代表的则是残暴和邪恶。“A Dragon”就是说一个非常嚣张的人。因此，针对这样的差异，在初中英语教学活动中，应该使学生明确，以免造成文化交流之间的误会。
2.强化学生的感性认识
在初中英语教学活动中，在针对中西方文化的渗透这一方面，为了加强学生的理解，提升教学质量和教学效率，应该对现代的资源进行整合，充分运用信息技术开阔学生的视野。在教学中，可以定期的组织学生观看一些公益性的美国纪录片和电影，增强学生对异域文化的感性认知。除此之外，也要让学生接触英语歌曲和国外名著，比如《简爱》《钢铁是怎样炼成的》这些名著对了解西方国家的文化和风土名情都是较好的了解渠道。
3.在教学活动中进行文化渗透
初中英语教学的课堂，使学生接收知识的大本营，就英语教材本身来说，就有丰富文化学习资源，其中有大量的英语词汇，而且每章节都会对相应词汇的应用做出相应的阐述。对教材中的英语歌曲，教师更应该进行认真教学，不仅能提高学生的兴趣，而且读学生了解西方的音乐文化也有重要作用。最后一点就是教材里面的听力课程，在听力材料中，听力形式多种多样，通过学生对语感的把握，更容易进行西方文化的渗透，同时活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣。
三、结语
英语教学作为初中教育阶段培养学生了解不同文的重要纽带，其意义是重大的。所以在教学的过程中，要结合学生的兴趣爱好、认知程度和学习兴趣进行相应的教学，这样不仅能够有利于学生英語成绩的提高，更对初中英语教学活动中的文化渗透起到举足轻重的作用。
参考文献：
[1]许玉兰.英语教学的跨文化交流与渗透浅探[J].读与写（上，下旬），2014.（7）
[2]王宇.论英语教学中跨文化交流问题探究[J].科技资讯，2013.（11）
[3]李旭明、郭爽.跨文化交流与英语教学[J].吉林省教育学院学报（学科版）.2010.26（11）
[4]王芳.论英语教学与中国文化渗透[J].山东省农业管理干部学院学报，2008.23（5）
关键词：初中英语；跨文化交流；教学
在初中英语教学中，跨文化渗透包括风俗传统、地理历史、艺术文学、风土人情、行为规范等文化传承途径。这些文化传承途径同时作为人类发展的重要载体，所以语言和文化是不可能分开单独存在的。针对初中文化的教学，必须多方面的了解潜在文化，加强文化的渗透，在提升学生学习英语兴趣的同时帮助学生了解更多的英语知识。
一、初中英语教学跨文化渗透的意义及必然性
1.跨文化交流渗透的意义
不管是哪一门教学活动，语言都是作为一个必不可少的交流工具，语言为跨文化的交流发挥着重要作用，它可以帮助学生更加准确的理解和运用语言，，但是在这过程中自然也会受到不同文化背景约束。所以在初中英语教学活动中，不仅要对语言加强学习，同时对跨文化的交流也要提升，这样才能增强英语跨文化交流的渗透。就对英语来说，它是一门外来文化，而中国的学生自小就受到集体主义的影响和母语的氛围影响，对外国文化的自然存在有一定的难度。但是也不可能为了学生的英语教学而忽视了母语，这对两种文化的交流都是不利的。所以只有文化之间相互渗透、相互了解，才能更好的掌握文化。
2.初中英语教学跨文化渗透的必然性
对于初中英语教学活动中跨文化渗透的必然性主要有几个方面：第一，有利于交际障碍的克服。在英语的学习当中，和母语存在着较大的差异，要想学好一门外来的语言，对这个国家的文化了解特别重要，包括行为习惯、语言习惯等，只有进行多方面的文化交流渗透，才有助于学生的英语学习。所以加强这种跨文化的交流渗透，有利于学生对中西文化的差异进行了解，减少交际障碍；第二，有利于语言的顺利运用。英语语言作为英语学习的基础，掌握语言知识也是英语学习的基础。要完成英语学习的目标，就必须掌握交流能力，但是两国之间的文化不一样为语言的运用造成了阻碍，所以只有学生具备了一定的文化知识，才能更好的用语言进行交流；第三，是跨文化交流相互渗透的关键。在文化的学习，语言的学习作为主要的学习对象，因此加强相互之间的文化渗透对英语知识有重大作用。就“周一”来说，在中国，是一个星期的开始，而在西方国家，周一是耶稣复活的日子。所以，对文化的相互渗透和了解对英语知识的掌握很重要。
二、加强初中英语教学中文化渗透的措施
1.明确文化之间的措施
在现在的初中英语教学活动中，文化几乎包含了所有的事物，在传承文化时，语言作为重要的载体，然而不同的语感和语境所表现的文化是不一样的。因此，在教学的时候应该对学生表明两国之间文化的差异。比如中国的龙，在古代是帝王的象征，是富贵和权威的体现，英语中龙的语言是“Dragon”，但是在西方国家的龙，代表的则是残暴和邪恶。“A Dragon”就是说一个非常嚣张的人。因此，针对这样的差异，在初中英语教学活动中，应该使学生明确，以免造成文化交流之间的误会。
2.强化学生的感性认识
在初中英语教学活动中，在针对中西方文化的渗透这一方面，为了加强学生的理解，提升教学质量和教学效率，应该对现代的资源进行整合，充分运用信息技术开阔学生的视野。在教学中，可以定期的组织学生观看一些公益性的美国纪录片和电影，增强学生对异域文化的感性认知。除此之外，也要让学生接触英语歌曲和国外名著，比如《简爱》《钢铁是怎样炼成的》这些名著对了解西方国家的文化和风土名情都是较好的了解渠道。
3.在教学活动中进行文化渗透
初中英语教学的课堂，使学生接收知识的大本营，就英语教材本身来说，就有丰富文化学习资源，其中有大量的英语词汇，而且每章节都会对相应词汇的应用做出相应的阐述。对教材中的英语歌曲，教师更应该进行认真教学，不仅能提高学生的兴趣，而且读学生了解西方的音乐文化也有重要作用。最后一点就是教材里面的听力课程，在听力材料中，听力形式多种多样，通过学生对语感的把握，更容易进行西方文化的渗透，同时活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣。
三、结语
英语教学作为初中教育阶段培养学生了解不同文的重要纽带，其意义是重大的。所以在教学的过程中，要结合学生的兴趣爱好、认知程度和学习兴趣进行相应的教学，这样不仅能够有利于学生英語成绩的提高，更对初中英语教学活动中的文化渗透起到举足轻重的作用。
参考文献：
[1]许玉兰.英语教学的跨文化交流与渗透浅探[J].读与写（上，下旬），2014.（7）
[2]王宇.论英语教学中跨文化交流问题探究[J].科技资讯，2013.（11）
[3]李旭明、郭爽.跨文化交流与英语教学[J].吉林省教育学院学报（学科版）.2010.26（11）
[4]王芳.论英语教学与中国文化渗透[J].山东省农业管理干部学院学报，2008.23（5）