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摘 要：随着教育改革的不断深化，培养学生的核心素养越来越受到人们的重视，以人为本教学理念的提出和应用，使得班主任需要对班级管理策略及时的进行创新，以学生为中心来开展班级管理工作，尊重学生的个性化发展，注重对学生综合能力的提升，帮助学生身心健康的全面发展。初中生由于好奇心十分强烈，不能有效的按照班主任的要求去完成任务，影响了初中班主任班级管理的有效性。鉴于此，初中班主任应当根据学生的心理状况以及思维模式制定相应的办理管理方案，全面提高学生综合素养。
关键词：以人为本;初中班主任;班级管理
引言
初中是学生学习和成长的关键时期，对学生今后的发展有着重要的意义。班主任作为班级管理中的组织者，是学生接触时间最长的教师，可以说是学生的“第二家长”，不仅要进行日常的班级管理活动，同时还要对学生进行正确的引导。对此，在当前以人为本的教学理念下，教师要充分的树立学生的主体地位，通过自身的人格魅力和语言动作来对学生进行正确的引导，制定合理的班级管理措施，从而为学生营造良好的班级氛围，促进学生综合能力的全面发展。本文就以人为本理念下初中班主任管理策略进行探究。
一、初中班主任班级管理中存在的问题
1、受传统教育理念影响，忽视了学生的心理健康成长状况
受到传统教学理念的影响，大多数初中学校都将教学重点集中到了学生的学习成绩的提升上面，忽视了学生的心理健康成长问题，部分教师依旧坚信“严师出高徒”的管理理念，使得师生关系十分紧张，经常出现师生对峙的现象，极大地增加了学生管理的难度。
2、初中班主任的管理模式过于刚硬，不利于青少年成长
初中青少年学生正处于叛逆的青春期，对于学校的规章制度以及班主任的管理产生了抵触和厌恶的心理，加之大多数班主任依旧采用刚性管理模式，对学生采用强制性的管理措施，要求学生遵守规章制度，却忽视了树立学生的主体地位，这极大地加剧了师生之间的矛盾，造成学生产生了消极的学习态度。
二、初中班主任在班级管理中的作用
1、班主任的专业教育水平会影响到学生的核心素质的提升。班主任在初中班级管理过程中除了保证正常教育活动的开展和学生的学习生活，还要保证学生遵守相应的规章制度，养成良好的生活习惯，对学生核心素质的提升有着直接的影响[1]。
2、班主任的心理教育工作影响到了学生思想价值观的确立。初中阶段的学生正处于生长发育的阶段，认知能力不足，极易受到外界环境因素的影响，班主任在管理班级的过程中还应当做好相应的心理辅导和开解工作，消除学生的消极心理和不良情绪，引导学生树立起正确的思想价值理念。
3、班主任的交流沟通能力会影响到学生成长环境的创建。班主任在管理班级的过程中不仅要保证学生在校期间安全健康的学习生活，还要做好相应的与家长和学校的交流沟通工作，分享学生的学习成长信息，从而共同合作为学生营造良好的成长环境。
三、以人为本理念下的初中班主任管理工作
1、更新管理理念，重视以人为本理念的应用
教师教学的宗旨就是一切为了学生服务。所以初中的班主任应该明确学生们的主体地位，尊重学生们的意向和个性的发展，来改变自己在管理上的方法，树立正确的以人为本的意识，来促进学生的发展[2]。教师一定要尊重学生的意愿，来引导学生们潜能的激发，让学生们形成独立于他人的个性。初中班主任在进行管理的时候要明确，初中生是一个可塑的集体，一定要平等的对待学生们，用科学的方法来引导学生们进行人格的树立，不忽视也不区别对待于学习差的学生。同时教师还不能够随便的处罚犯错的学生，尽量少用命令性的语言来与学生们进行交流，减少对学生们的批评。应该尊重学生，热爱学生们的兴趣，积极参与学生们进行交流，与学生们建立更好的关系，只有在了解学生的情况下，才能更好地顺应学生的个性发展，创造出更好的管理机制，贯彻以人为本的管理理念。
2、改进管理方法，增强初中生自主管理
初中班主任在进行管理的时候，需要根据时代的要求，以及学生们的情况来进行对自己管理方法的更新，进行不断的完善。同时，班主任在进行管理的时候，要发挥学生们自身的特点，发挥学生与学生之间的力量，可以让学生来管理学生，通过学生之间的交流来加强对班级的管理，能够让整个班级更加的团结。班主任应该积极的发现学生优缺点，来为学生分配不同的职位，让学生们在班级管理上发挥自己的特点，引导他们的才智以及管理能力的激发[3]。让学生来进行对班级的管理，能够加强学生们的责任意识，锻炼他们的能力，让学生更好地来得到发展。
3、加强管理机制，增强素质教育下的以人为本
在新课改以人为本的理念管理下，要让学生们拥有自我锻炼的机会，逐渐地培养他们的能力，在以人为本之下，加强素质教育的发展，才能够更好的 促进学生们的全面发展。在以人为本的理念之下，来加强对管理机制上的要求，让学生能够时时刻刻都对能够注意到自己的言行，增强自己的文化素养，发展自己的道德[4]。班主任在进行管理的时候，一定要把握好管理的强度，要给学生们发挥自己的空间，树立正确的人生价值观，加强思维能力与创新能力的发展，践行以人为本的理念，让学生能够在学习之余，更好的来加强自己本身的发展。在以人为本的理念之下，来加强素质教育，能够让学生把素质的学习践行在实际生活中，来加深学生们的教育效果，同时能够让班主任更好的来管理班级，形成一个良好的班风班纪，让学生们能够更好的来进行学习。
结语
新时代之下，初中班主任的管理一定要在以人为本的理念之下，做到跟随时代的发展，不断的更新与完善制度，重视学生们的自主发挥，让学生们能够充分的发挥自己的主体意识，让初中生们做到全面的发展，在以人为本理念之下实现真正的素质教育。
参考文献
[1]常如濤.小议以人为本理念下的初中班主任管理[J].文教资料，2019（17）：160-161
[2]黄瑞媛.以人为本理念下初中班主任管理工作的艺术[J].名师在线，2018（24）：95-96
[3]唐明伟.以人为本理念下的初中班主任管理工作的艺术探究[J].中国校外教育，2018（02）：46+75
[4]赵晶晶.初中班主任班级管理中“以人为本”理念的应用[J].课程教育研究，2016（13）：186-187
关键词：以人为本;初中班主任;班级管理
引言
初中是学生学习和成长的关键时期，对学生今后的发展有着重要的意义。班主任作为班级管理中的组织者，是学生接触时间最长的教师，可以说是学生的“第二家长”，不仅要进行日常的班级管理活动，同时还要对学生进行正确的引导。对此，在当前以人为本的教学理念下，教师要充分的树立学生的主体地位，通过自身的人格魅力和语言动作来对学生进行正确的引导，制定合理的班级管理措施，从而为学生营造良好的班级氛围，促进学生综合能力的全面发展。本文就以人为本理念下初中班主任管理策略进行探究。
一、初中班主任班级管理中存在的问题
1、受传统教育理念影响，忽视了学生的心理健康成长状况
受到传统教学理念的影响，大多数初中学校都将教学重点集中到了学生的学习成绩的提升上面，忽视了学生的心理健康成长问题，部分教师依旧坚信“严师出高徒”的管理理念，使得师生关系十分紧张，经常出现师生对峙的现象，极大地增加了学生管理的难度。
2、初中班主任的管理模式过于刚硬，不利于青少年成长
初中青少年学生正处于叛逆的青春期，对于学校的规章制度以及班主任的管理产生了抵触和厌恶的心理，加之大多数班主任依旧采用刚性管理模式，对学生采用强制性的管理措施，要求学生遵守规章制度，却忽视了树立学生的主体地位，这极大地加剧了师生之间的矛盾，造成学生产生了消极的学习态度。
二、初中班主任在班级管理中的作用
1、班主任的专业教育水平会影响到学生的核心素质的提升。班主任在初中班级管理过程中除了保证正常教育活动的开展和学生的学习生活，还要保证学生遵守相应的规章制度，养成良好的生活习惯，对学生核心素质的提升有着直接的影响[1]。
2、班主任的心理教育工作影响到了学生思想价值观的确立。初中阶段的学生正处于生长发育的阶段，认知能力不足，极易受到外界环境因素的影响，班主任在管理班级的过程中还应当做好相应的心理辅导和开解工作，消除学生的消极心理和不良情绪，引导学生树立起正确的思想价值理念。
3、班主任的交流沟通能力会影响到学生成长环境的创建。班主任在管理班级的过程中不仅要保证学生在校期间安全健康的学习生活，还要做好相应的与家长和学校的交流沟通工作，分享学生的学习成长信息，从而共同合作为学生营造良好的成长环境。
三、以人为本理念下的初中班主任管理工作
1、更新管理理念，重视以人为本理念的应用
教师教学的宗旨就是一切为了学生服务。所以初中的班主任应该明确学生们的主体地位，尊重学生们的意向和个性的发展，来改变自己在管理上的方法，树立正确的以人为本的意识，来促进学生的发展[2]。教师一定要尊重学生的意愿，来引导学生们潜能的激发，让学生们形成独立于他人的个性。初中班主任在进行管理的时候要明确，初中生是一个可塑的集体，一定要平等的对待学生们，用科学的方法来引导学生们进行人格的树立，不忽视也不区别对待于学习差的学生。同时教师还不能够随便的处罚犯错的学生，尽量少用命令性的语言来与学生们进行交流，减少对学生们的批评。应该尊重学生，热爱学生们的兴趣，积极参与学生们进行交流，与学生们建立更好的关系，只有在了解学生的情况下，才能更好地顺应学生的个性发展，创造出更好的管理机制，贯彻以人为本的管理理念。
2、改进管理方法，增强初中生自主管理
初中班主任在进行管理的时候，需要根据时代的要求，以及学生们的情况来进行对自己管理方法的更新，进行不断的完善。同时，班主任在进行管理的时候，要发挥学生们自身的特点，发挥学生与学生之间的力量，可以让学生来管理学生，通过学生之间的交流来加强对班级的管理，能够让整个班级更加的团结。班主任应该积极的发现学生优缺点，来为学生分配不同的职位，让学生们在班级管理上发挥自己的特点，引导他们的才智以及管理能力的激发[3]。让学生来进行对班级的管理，能够加强学生们的责任意识，锻炼他们的能力，让学生更好地来得到发展。
3、加强管理机制，增强素质教育下的以人为本
在新课改以人为本的理念管理下，要让学生们拥有自我锻炼的机会，逐渐地培养他们的能力，在以人为本之下，加强素质教育的发展，才能够更好的 促进学生们的全面发展。在以人为本的理念之下，来加强对管理机制上的要求，让学生能够时时刻刻都对能够注意到自己的言行，增强自己的文化素养，发展自己的道德[4]。班主任在进行管理的时候，一定要把握好管理的强度，要给学生们发挥自己的空间，树立正确的人生价值观，加强思维能力与创新能力的发展，践行以人为本的理念，让学生能够在学习之余，更好的来加强自己本身的发展。在以人为本的理念之下，来加强素质教育，能够让学生把素质的学习践行在实际生活中，来加深学生们的教育效果，同时能够让班主任更好的来管理班级，形成一个良好的班风班纪，让学生们能够更好的来进行学习。
结语
新时代之下，初中班主任的管理一定要在以人为本的理念之下，做到跟随时代的发展，不断的更新与完善制度，重视学生们的自主发挥，让学生们能够充分的发挥自己的主体意识，让初中生们做到全面的发展，在以人为本理念之下实现真正的素质教育。
参考文献
[1]常如濤.小议以人为本理念下的初中班主任管理[J].文教资料，2019（17）：160-161
[2]黄瑞媛.以人为本理念下初中班主任管理工作的艺术[J].名师在线，2018（24）：95-96
[3]唐明伟.以人为本理念下的初中班主任管理工作的艺术探究[J].中国校外教育，2018（02）：46+75
[4]赵晶晶.初中班主任班级管理中“以人为本”理念的应用[J].课程教育研究，2016（13）：186-187