【摘 要】
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乡村教师群体在乡村教育中的重要地位不言而喻,其工作能力与效果甚至直接关乎乡村教育的成败.由于城乡二元体制的存在,乡村教师群体的职位晋升和福利待遇的提升面临一定的困
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乡村教师群体在乡村教育中的重要地位不言而喻,其工作能力与效果甚至直接关乎乡村教育的成败.由于城乡二元体制的存在,乡村教师群体的职位晋升和福利待遇的提升面临一定的困难,在一定程度上影响其工作积极性,淡化了优秀人才融入该群体的愿望.如何解决在提升乡村教师群体工作能力的同时,提高其积极性,促进该群体新陈代谢的问题,迫在眉睫.因此,通过对河南省某乡村中学X校的个案研究,并针对其“有效诱因”不足的缺陷,运用组织平衡理论中的“诱因方法”与“说服方法”,从主观和客观两个维度出发,提出优化路径.
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