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“涉农税收优惠政策”等一组
【出 处】
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中国市场
【发表日期】
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2004年期
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在二十几年的教学实践中，我意识到大部分中学教学都是以学科为本位，而不是以学生为本位。但是，一个优秀教师的专业地位首先并不是来自他的学科功底，而是来自他对学生的认知乃至对学生身心发展规律的把握。掌握学生认知规律，引导学生思考，进而教会学生学习，这是教师重要的专业能力。 在核心素养背景下，教师要转变教学观，要由教静态的知识转变为引导学生建立科学合理的学科思维方式。学科思维方式的最高境界是学科的方法论
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我国大陆推行简化汉字已经50多年，半个多世纪来成绩是显著的。60岁以下的大陆中国人都是在推行简化字的大环境下认字学习的，新中国成立以后出生的大陆公民在国内都在用简化汉字阅读书刊，用简化字作为书写工具。汉字简化是汉字发展总趋势的观点，已经为广大群众所接受。 以客观科学的态度看50多年前制定的《汉字简化方案》，由于时代和认识的局限，也并非十全十美，在推行简化汉字中也发现一些不够完善的地方，实施中也陆
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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北京市丰台区培智中心学校成立于1991年，是一所以智力发展迟缓、精神类残障或多重残疾学生为教育对象的九年一贯制特殊教育学校。 刚接手学校的时候，很多问题摆在了我的面前，很多教师存在职业倦怠、不自信的现象，缺乏职业幸福感，而且教师的专业化发展遭遇瓶颈，这让我们不得不思考如何推动学校教师队伍建设。经过思考及多次讨论，学校确定了从凝练团队精神、修炼专业本领和搭建展示平台三个方面推进教师队伍建设，激发教
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