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【摘 要】长期以来，在高中英语教学过程中，教师的教法和学生的学法受到传统教育观念的影响，比较守旧和死板，很多教师也忽视了对教法与学法的研究。这样不利于学生英语成绩的提高，也不利于学生的长远发展，需要教师进行思考和研究。
【关键词】高中英语 教学过程 教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.063
在教学过程对教学工作进行思考和改进，是每个教师的任务，是教育教学的一部分。在高中英语教学中，只有不断发现教学中的问题，并进行积极解决，才能使教学工作顺利进行。教学是一个双向的过程，是由教师的教和学生的学组成的，教师的教法和学生的学法会直接影响课堂教学的效果。因此，作为英语教师，应该根据教学目标和英语学科特点，对教法和学法进行研究，并且积极运用到实验中去，这样才能达到教学目的，提高学生的英语成绩。
一、教师要不断提高自身的素质
众所周知，课堂教学是教师与学生的互动过程，在这个过程中知识得以传播。其中教师的教是关键的一环，不同的教师、不同的教学方法，即使面对同样的教学内容，会产生不同的效果。在高中英语教学中，教师要想对教法进行研究，首先要不断提升自身的素质。
首先，教师要进行教育理论的学习。教育理论在教学过程中起着指导作用，因此，教师首先要掌握一些教育理论，才能自如应对教学中出现的问题，并能预想课堂教学中可能出现的状况，提前做好充足准备。另外，教师要注意进行教育理念的更新，教育理念会影响教师对教学的态度和行为，只有教育理念先进，符合素质教育的要求，才能对课堂教学进行正确的指导。因此，对于新课程改革中的教育理念，教师要积极学习和接受，并且在教学过程中加以运用。
其次，教师要不断进行专业知识的学习，这一点在课堂教学过程中是最重要的。教师有一桶水，才能给学生一滴水，教师要专业知识过硬，才能轻松应对学生的疑惑，并且把知识更好地进行传播。学生都喜欢和敬佩知识渊博的教师，试想一下，如果教师的专业水平有限，学生有了问题不能得到很好的解答，那么教师在学生心中的形象会大打折扣。因此，教师要对专业知识进行系统学习和提高，做一个知识型的教师，取得学生的信任。
此外还要进行其他知识的丰富和补充，例如在课堂教学中加入一些关于人文、地理等背景知识的介绍，能够激发学生的听课兴趣，使课堂教学内容变得丰富多彩。
最后，教师还要注意自身形象的塑造，这也是教师自身素质的一部分。俗话说亲其师才能信其道，教师要建立良好的师生关系，树立良好的形象，才能让学生亲近教师，使课堂教学的气氛更加和谐。教师要注意在课堂教学过程中的教态，进行微笑教学，对待学生要和蔼、宽容、有耐心。很多学生学习高中英语时心里有压力，如果师生关系生疏，课堂气氛紧张，会更加不利于高中英语的教学。因此，教师要注意这一点，热爱本职工作，关心和爱护每个学生，做一个学生喜欢和亲近的教师，建立和谐的师生关系。
二、对教法和学法进行改进
在高中英语教学过程中，教师的教法和学生的学法都有需要进行改进的地方，只有这样，才能是课堂教学取得更好的效果。因此，教师要对教法和学法进行研究和实践。
首先，教师要改进教育观念和教学方法。传统的教育思想对高中英语教学的影响较深远，在课堂教学中不难发现，上讲下听是常见的教学形式，学生对教材知识进行死记硬背、机械记忆也是常见的现象。教师要对教法进行改进，就要考虑各种形式的教法，并且应用到教学中去。考虑教法是教师备课工作的一部分，教师要对教学设计进行优化，多设计一些互动性的环节，例如课堂提问、课堂讨论等，使课堂教学有活力，激发学生的听课兴趣。在教学过程中综合利用各种教学方法，例如提问法、合作探究法、讨论法等，并且根据实际教学内容选择合适的教学方法。例如在进行语法教学时，单纯性的知识讲解学生可能不能理解，教师可以采用边讲边练的方式，让学生在做题中理解语法知识。另外在进行课文篇章的阅读教学时，可以采用合作探究的教学方法，鼓励学生以小组的形式进行讨论，对文章进行整体理解和详细阅读，各个小组之间进行讨论和交流，鼓励学生进行主动探究，在这个过程中品尝到主动学习的乐趣。
还有一点需要教师注意，高中生都渴望得到肯定，教师要善于利用学生的这种心理特点，在课堂教学中让学生经常感受成功的喜悦，在学生取得进步时，教师要及时进行鼓励和表扬，这样能够保持学生对学习英语的热情。例如教师可以经常举行一些“记单词比赛”等之类的比赛，让学生参与进来，活跃课堂气氛。
其次，学生的学法也是教师应该重视的问题。好的学习方法能够让学习过程达到事半功倍的效果，因此，教师要对学法进行研究。教师要让学生养成良好的学习习惯，一个好的学习习惯不易养成，但是养成之后能够促进学生的英语学习。例如教师要让学生养成课前预习的习惯，这样才能在课堂教学中与教师更好地配合，取得更好的听课效果。让学生养成正确的课堂听课习惯，在传统上讲下听的教学模式中，学生大都比较被动，教师要鼓励学生在听课中注意思考，发挥学生主观能动作用。
此外，教师还要教给学生一些学习的技巧和方法，例如在记单词时，教会学生进行联想记忆和比较记忆，利用零散时间记忆单词等。关于阅读教学方面，要系统教给学生阅读的方法和步骤，让学生逐步提高阅读水平和阅读能力。这样能够减轻学生学习英语的压力，提高英语学习的效率和效果。
在进行学生的学法研究时，有个问题不容忽视，即学生的能力培养问题。新课程改革和素质教育都把学生的能力培养当作教育的重点，教育的目的不只是教会学生知识，更重要的是培养学生的能力，因此教师在教学过程中要重视学生的能力培养。例如教师要在教学过程中尽量用英语授课，尽量为学生营造一个“听”的氛围，鼓励学生进行英语对话，培养学生的听说能力。
在阅读中让学生进行词汇的积累，对文章进行精读，培养学生“读”的能力。教师可以让学生养成写英语日记的习惯，这样有助于提高学生的写作能力，逐步培养学生的语感。
总之，在高中英语教学中，对教师的教法和学生的学法研究是教师工作中的重要内容。每个教师都应该有这种意识，积极接受先进的教学思想和教学观念，在教学过程中使自己的教学方法更加多样化，不断提高自身的素质和教学水平。还要对学生进行学法指导，让学生摆脱那种机械化的教学方法，进行灵活的学习，这样能够不断提高教学效率和学习效率。另外，教师还要注意因材施教思想的应用，对不同的学生进行不同的教育方法，让每个学生都得到发展和提高。
【关键词】高中英语 教学过程 教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.063
在教学过程对教学工作进行思考和改进，是每个教师的任务，是教育教学的一部分。在高中英语教学中，只有不断发现教学中的问题，并进行积极解决，才能使教学工作顺利进行。教学是一个双向的过程，是由教师的教和学生的学组成的，教师的教法和学生的学法会直接影响课堂教学的效果。因此，作为英语教师，应该根据教学目标和英语学科特点，对教法和学法进行研究，并且积极运用到实验中去，这样才能达到教学目的，提高学生的英语成绩。
一、教师要不断提高自身的素质
众所周知，课堂教学是教师与学生的互动过程，在这个过程中知识得以传播。其中教师的教是关键的一环，不同的教师、不同的教学方法，即使面对同样的教学内容，会产生不同的效果。在高中英语教学中，教师要想对教法进行研究，首先要不断提升自身的素质。
首先，教师要进行教育理论的学习。教育理论在教学过程中起着指导作用，因此，教师首先要掌握一些教育理论，才能自如应对教学中出现的问题，并能预想课堂教学中可能出现的状况，提前做好充足准备。另外，教师要注意进行教育理念的更新，教育理念会影响教师对教学的态度和行为，只有教育理念先进，符合素质教育的要求，才能对课堂教学进行正确的指导。因此，对于新课程改革中的教育理念，教师要积极学习和接受，并且在教学过程中加以运用。
其次，教师要不断进行专业知识的学习，这一点在课堂教学过程中是最重要的。教师有一桶水，才能给学生一滴水，教师要专业知识过硬，才能轻松应对学生的疑惑，并且把知识更好地进行传播。学生都喜欢和敬佩知识渊博的教师，试想一下，如果教师的专业水平有限，学生有了问题不能得到很好的解答，那么教师在学生心中的形象会大打折扣。因此，教师要对专业知识进行系统学习和提高，做一个知识型的教师，取得学生的信任。
此外还要进行其他知识的丰富和补充，例如在课堂教学中加入一些关于人文、地理等背景知识的介绍，能够激发学生的听课兴趣，使课堂教学内容变得丰富多彩。
最后，教师还要注意自身形象的塑造，这也是教师自身素质的一部分。俗话说亲其师才能信其道，教师要建立良好的师生关系，树立良好的形象，才能让学生亲近教师，使课堂教学的气氛更加和谐。教师要注意在课堂教学过程中的教态，进行微笑教学，对待学生要和蔼、宽容、有耐心。很多学生学习高中英语时心里有压力，如果师生关系生疏，课堂气氛紧张，会更加不利于高中英语的教学。因此，教师要注意这一点，热爱本职工作，关心和爱护每个学生，做一个学生喜欢和亲近的教师，建立和谐的师生关系。
二、对教法和学法进行改进
在高中英语教学过程中，教师的教法和学生的学法都有需要进行改进的地方，只有这样，才能是课堂教学取得更好的效果。因此，教师要对教法和学法进行研究和实践。
首先，教师要改进教育观念和教学方法。传统的教育思想对高中英语教学的影响较深远，在课堂教学中不难发现，上讲下听是常见的教学形式，学生对教材知识进行死记硬背、机械记忆也是常见的现象。教师要对教法进行改进，就要考虑各种形式的教法，并且应用到教学中去。考虑教法是教师备课工作的一部分，教师要对教学设计进行优化，多设计一些互动性的环节，例如课堂提问、课堂讨论等，使课堂教学有活力，激发学生的听课兴趣。在教学过程中综合利用各种教学方法，例如提问法、合作探究法、讨论法等，并且根据实际教学内容选择合适的教学方法。例如在进行语法教学时，单纯性的知识讲解学生可能不能理解，教师可以采用边讲边练的方式，让学生在做题中理解语法知识。另外在进行课文篇章的阅读教学时，可以采用合作探究的教学方法，鼓励学生以小组的形式进行讨论，对文章进行整体理解和详细阅读，各个小组之间进行讨论和交流，鼓励学生进行主动探究，在这个过程中品尝到主动学习的乐趣。
还有一点需要教师注意，高中生都渴望得到肯定，教师要善于利用学生的这种心理特点，在课堂教学中让学生经常感受成功的喜悦，在学生取得进步时，教师要及时进行鼓励和表扬，这样能够保持学生对学习英语的热情。例如教师可以经常举行一些“记单词比赛”等之类的比赛，让学生参与进来，活跃课堂气氛。
其次，学生的学法也是教师应该重视的问题。好的学习方法能够让学习过程达到事半功倍的效果，因此，教师要对学法进行研究。教师要让学生养成良好的学习习惯，一个好的学习习惯不易养成，但是养成之后能够促进学生的英语学习。例如教师要让学生养成课前预习的习惯，这样才能在课堂教学中与教师更好地配合，取得更好的听课效果。让学生养成正确的课堂听课习惯，在传统上讲下听的教学模式中，学生大都比较被动，教师要鼓励学生在听课中注意思考，发挥学生主观能动作用。
此外，教师还要教给学生一些学习的技巧和方法，例如在记单词时，教会学生进行联想记忆和比较记忆，利用零散时间记忆单词等。关于阅读教学方面，要系统教给学生阅读的方法和步骤，让学生逐步提高阅读水平和阅读能力。这样能够减轻学生学习英语的压力，提高英语学习的效率和效果。
在进行学生的学法研究时，有个问题不容忽视，即学生的能力培养问题。新课程改革和素质教育都把学生的能力培养当作教育的重点，教育的目的不只是教会学生知识，更重要的是培养学生的能力，因此教师在教学过程中要重视学生的能力培养。例如教师要在教学过程中尽量用英语授课，尽量为学生营造一个“听”的氛围，鼓励学生进行英语对话，培养学生的听说能力。
在阅读中让学生进行词汇的积累，对文章进行精读，培养学生“读”的能力。教师可以让学生养成写英语日记的习惯，这样有助于提高学生的写作能力，逐步培养学生的语感。
总之，在高中英语教学中，对教师的教法和学生的学法研究是教师工作中的重要内容。每个教师都应该有这种意识，积极接受先进的教学思想和教学观念，在教学过程中使自己的教学方法更加多样化，不断提高自身的素质和教学水平。还要对学生进行学法指导，让学生摆脱那种机械化的教学方法，进行灵活的学习，这样能够不断提高教学效率和学习效率。另外，教师还要注意因材施教思想的应用，对不同的学生进行不同的教育方法，让每个学生都得到发展和提高。