用艺术回应新兴的社会问题:参与式公共艺术的兴起和延展

来源 :公共艺术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:haifeng_liu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文以时间为线索,由艺术实践案例切入,从20世纪60年代艺术的去物质化和非博物馆艺术开始,讨论并分析了参与式公共艺术兴起的文化背景和社会动因.同时,结合不同时代的文化议题和社会思潮,如20世纪70年代的女性主义、八九十年代的种族问题、生态议题和行动主义,进一步论述了参与式公共艺术在不同历史阶段和文化语境中的发展和延伸,最终得以确立其自身在当代艺术中的位置.在最近二十年的实践中,参与式公共艺术从过去的激进走向了更为日常的微观视野.在这一过程中,公众的含义、艺术家的角色、公共艺术实践自身和与之相关的文化概念,都得到了一次又一次的更新和拓展.
其他文献
小学语文拓展阅读教学是语文阅读教学创新发展的动态实践,是教育教学深度发展的新要求.它避免了原有教材阅读的局限性,能够将阅读眼界放宽,深化学生的阅读效果,其积极作用不
本文从维也纳应用艺术大学社会设计系的学科背景和案例,展开对其实践情景的讨论,分析社会设计在实践中的局限性以及消解社会设计的含义。笔者认为,消解社会设计,一方面是对一种单一角色的消解,在跨学科实践和实践的情景中,实践者将通过反思自身角色和价值标准,解构、重新撰写、扩充社会设计角色可能的含义;另一方面,消解是一种社会的回归,也是一种对集体行动的呼吁,将对社会设计的关注转为一种对集体行动的呼吁。
对艺术现象和批评的深入理解,应将其放置在特定的语境关系中.在把握当代西方介入性艺术批评的基本问题,即“什么是艺术的'介入'”的基础上,需要将介入性艺术放置在西方新自由
长久以来“教书育人”这个我国传统教育文化的核心一直被一些所谓的“现代教学理念”所忽视.对于中职学生而言,如果缺少了“育人”这一关键环节,很容易让中职生的发展偏离方
写作教学一直以来都是语文教学的重难点.随着语文核心素养的提出,高中语文写作教学也在不断改进,既要提高学生的写作水平,又要提升学生的核心素养和综合素质.鉴于语文写作教
口语交际教学是小学语文课程的重要部分,在口语交际的教学实施中,可能存在只重结果而忽视过程的情况,从而忽视了学生交际能力的培养.本文针对口语交际教学过程中存在的问题,
“社区设计”是建筑学一个重要的研究领域.近年来,笔者基于建筑学的视角,以在中国美术学院的教学、研究为基础,结合个人的工作,实践了一种通过“空间驱动”的“环境剧场”来
阅读是一个人接收知识、学习知识的重要过程,阅读能力的培养对于学生的重要性可想而知.对于初中生而言,其已然掌握了一定的语文基础知识,能够进行一些复杂的阅读学习,但如何
统编版教材中,编者精心设计了“阅读链接”和“资料袋”两个栏目板块,这两个板块由课文自然延伸,是与课文内容紧密相连的篇章或小片段.它们将课文本身的学习和课外阅读组合成
随着公共艺术理论研究和实践探索的不断发展,人们对公共艺术的理解不再局限于艺术领域内,而是将其纳入当代社会文化的理论框架中,这一点已基本形成共识.当我们意识到艺术与社
期刊