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摘 要：在高中语文教学的过程中，要培养学生良好的整体阅读习惯，提高语文阅读的教学质量，以更好地实现所制订的教学目标。因此，在教师教学的过程中，要充分认识到培养学生良好阅读习惯的重要性，通过利用整本书阅读的方式幫助学生养成良好的阅读习惯，而且可以获得更多的知识，提高学生的阅读能力。探讨了整体阅读在高中语文教学中的具体应用策略，首先介绍了高中语文课堂整本书阅读教学的意义，然后对整本书阅读在高中语文教学中的具体应用措施进行总结，主要包括了帮助学生学会控制阅读速度、制订阅读目标以及撰写读书笔记。
关键词：整本书阅读;高中语文;策略
在高中语文教学的过程中，整本书阅读发挥着重要的作用。为了保证语文教学的效果及质量，教师应结合整本书进行教学。我国高中语文教材中选课较多，仅靠节选教学是不够的。因此，在教学过程中，要结合整本书阅读的方式，提高学生自身的知识基础水平，为学生的未来学习生活提供有效的保障。基于此，在教师进行高中语文教学的过程中，要充分认识到整本书阅读教学的重要性，提高其教学质量和效率。
一、高中语文课堂整本书阅读教学的意义
大多数语文教材都是有一定阅读清晰度和逻辑体系的节选。然而，由于节选的原因，学生很难理解。如果老师完成了整本书的阅读，这种情况是可以避免的。整本书阅读促进了学生对文章创作背景及创作意图内容、思想情感的理解。同时，在高中语文课堂采取整本书阅读方式进行教学的过程中，不仅可以使学生养成自主学习的习惯，还能帮助学生提高自身的阅读能力。通过阅读大量的优秀文学作品，不断丰富学生的知识库，因此，无论是语文学习还是其他学科的学习，高中语文教学都非常重要。
二、整本书阅读在高中语文教学中的具体应用策略
1.帮助学生学会控制阅读速度
阅读整本书不同于阅读节选，内容会更多。学生读整本书可能会有问题，因为学生的精力有限，这就是为什么教师要在整个阅读过程中引导学生，控制他们的阅读速度，集中精力阅读。如果是第一次接触整本书的学生，老师应该适当地指导他们学会控制阅读速度，在不理解的地方，教师要给予正确的指导，以此帮助学生。另外，在整本书阅读的过程中，教师要让学生运用正确的方式进行阅读。例如，读手指是一种很好的阅读方法。学生在阅读时可以在字里行间移动手指，手指的速度比眼睛的速度快。例如，《边城》描写了湘西的许多风俗文化，天宝与翠翠的相遇及其情感问题是本书的重点。如果学生只学习节选，他们就无法理解情况。教师应引导学生阅读整本书，使学生通过对文章的整体理解真正理解作品。要理解这本书，就要了解作者在描写这些城市和人性时的感受和思想，了解字里行间人物的特点，找出细节。
2.帮助学生学会制订阅读目标
新课程改革后，整体阅读教学已成为许多教师所采用的教学方法。因此，语文教师应制订明确的阅读目标，并将整个阅读教材继续渗透到高中语文教学中。具体可从以下几个方面着手：首先，教师要帮助学生阅读书籍的目录及引言，大致了解整本书的概要内容，然后再决定是否在序言和内容之后继续阅读，以节省时间，选择你感兴趣的书籍，避免学生没有兴趣;其次，高中语文教师要尽量选择那些有一定难度的、有意义的阅读材料，这样可以有效地培养学生的阅读能力，培养学生的专注力。以正确的价值观为例去读《红楼梦》，教师首先要让学生了解作品创作的背景，然后让学生阅读和理解《离别》中人物的性格特征、形象风格和历史作用。封闭式阅读应该是教师根据预先确定的阅读目标，让学生对《红楼梦》的重要内容有一个深刻的认识，这样学生也就有了明确的阅读目标，进而产生良好的阅读效果。
3.帮助学生学会撰写读书笔记
为了使阅读有一个好的效果，教师应该教学生阅读写作。语文教师可以先让学生在书中写出好的单词和句子，或者提取他们感兴趣的内容，因为书中的内容非常复杂，很难记住。为了加深学生对整本书的理解和记忆，学生有义务做一些简单的记录，鼓励学生养成读写的习惯。学生对读者有了一定的了解后，老师会带领学生做笔记，这样学生在阅读过程中可以记录自己的问题，课后与老师讨论，根据自己的阅读习惯进行积累，这也是一种很好的学习方法。
综上所述，正确的阅读方式可以让学生更好地了解文章的主题思想，培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。通过整本书阅读的方式可以提升学生的语文阅读能力。当然，整本书阅读仍处于初始阶段，还有许多新的方法等着我们去探索。
参考文献：
[1]李玉春.个性化阅读在高中语文教学中的应用[J].语文天地（高中版），2020（9）：63-64.
[2]张灵贵.个性化阅读在高中语文教学中的应用[J].语文天地（高中版），2020（8）：67-68.
[3]宋锡娟.“费希纳审美原则”在高中语文阅读教学中的应用[J].语文天地（高中版），2020（9）：73-74.
编辑 李琴芳
关键词：整本书阅读;高中语文;策略
在高中语文教学的过程中，整本书阅读发挥着重要的作用。为了保证语文教学的效果及质量，教师应结合整本书进行教学。我国高中语文教材中选课较多，仅靠节选教学是不够的。因此，在教学过程中，要结合整本书阅读的方式，提高学生自身的知识基础水平，为学生的未来学习生活提供有效的保障。基于此，在教师进行高中语文教学的过程中，要充分认识到整本书阅读教学的重要性，提高其教学质量和效率。
一、高中语文课堂整本书阅读教学的意义
大多数语文教材都是有一定阅读清晰度和逻辑体系的节选。然而，由于节选的原因，学生很难理解。如果老师完成了整本书的阅读，这种情况是可以避免的。整本书阅读促进了学生对文章创作背景及创作意图内容、思想情感的理解。同时，在高中语文课堂采取整本书阅读方式进行教学的过程中，不仅可以使学生养成自主学习的习惯，还能帮助学生提高自身的阅读能力。通过阅读大量的优秀文学作品，不断丰富学生的知识库，因此，无论是语文学习还是其他学科的学习，高中语文教学都非常重要。
二、整本书阅读在高中语文教学中的具体应用策略
1.帮助学生学会控制阅读速度
阅读整本书不同于阅读节选，内容会更多。学生读整本书可能会有问题，因为学生的精力有限，这就是为什么教师要在整个阅读过程中引导学生，控制他们的阅读速度，集中精力阅读。如果是第一次接触整本书的学生，老师应该适当地指导他们学会控制阅读速度，在不理解的地方，教师要给予正确的指导，以此帮助学生。另外，在整本书阅读的过程中，教师要让学生运用正确的方式进行阅读。例如，读手指是一种很好的阅读方法。学生在阅读时可以在字里行间移动手指，手指的速度比眼睛的速度快。例如，《边城》描写了湘西的许多风俗文化，天宝与翠翠的相遇及其情感问题是本书的重点。如果学生只学习节选，他们就无法理解情况。教师应引导学生阅读整本书，使学生通过对文章的整体理解真正理解作品。要理解这本书，就要了解作者在描写这些城市和人性时的感受和思想，了解字里行间人物的特点，找出细节。
2.帮助学生学会制订阅读目标
新课程改革后，整体阅读教学已成为许多教师所采用的教学方法。因此，语文教师应制订明确的阅读目标，并将整个阅读教材继续渗透到高中语文教学中。具体可从以下几个方面着手：首先，教师要帮助学生阅读书籍的目录及引言，大致了解整本书的概要内容，然后再决定是否在序言和内容之后继续阅读，以节省时间，选择你感兴趣的书籍，避免学生没有兴趣;其次，高中语文教师要尽量选择那些有一定难度的、有意义的阅读材料，这样可以有效地培养学生的阅读能力，培养学生的专注力。以正确的价值观为例去读《红楼梦》，教师首先要让学生了解作品创作的背景，然后让学生阅读和理解《离别》中人物的性格特征、形象风格和历史作用。封闭式阅读应该是教师根据预先确定的阅读目标，让学生对《红楼梦》的重要内容有一个深刻的认识，这样学生也就有了明确的阅读目标，进而产生良好的阅读效果。
3.帮助学生学会撰写读书笔记
为了使阅读有一个好的效果，教师应该教学生阅读写作。语文教师可以先让学生在书中写出好的单词和句子，或者提取他们感兴趣的内容，因为书中的内容非常复杂，很难记住。为了加深学生对整本书的理解和记忆，学生有义务做一些简单的记录，鼓励学生养成读写的习惯。学生对读者有了一定的了解后，老师会带领学生做笔记，这样学生在阅读过程中可以记录自己的问题，课后与老师讨论，根据自己的阅读习惯进行积累，这也是一种很好的学习方法。
综上所述，正确的阅读方式可以让学生更好地了解文章的主题思想，培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。通过整本书阅读的方式可以提升学生的语文阅读能力。当然，整本书阅读仍处于初始阶段，还有许多新的方法等着我们去探索。
参考文献：
[1]李玉春.个性化阅读在高中语文教学中的应用[J].语文天地（高中版），2020（9）：63-64.
[2]张灵贵.个性化阅读在高中语文教学中的应用[J].语文天地（高中版），2020（8）：67-68.
[3]宋锡娟.“费希纳审美原则”在高中语文阅读教学中的应用[J].语文天地（高中版），2020（9）：73-74.
编辑 李琴芳