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摘 要 篮球运动是高校学生最喜欢的运动之一，学生裁判能力的培养是篮球教学的重要组成部分，因此，在高校体育教学中加强裁判法的传授尤为重要，充分利用校园的学习环境、运动场地、器材，通过加强理论学习、增加裁判法的教学比重、加强教师指导和丰富教学手段等途径，提高大学生的篮球裁判能力。
关键词 高校 篮球 裁判能力
一、前言
随着我国篮球运动的快速发展，已经成为深受大众欢迎的传统体育项目，它以对抗性、趣味性和观赏性日益受到人们的喜爱。篮球裁判员是篮球比赛的执法者、管理者和服务者，其职责是为双方球队提供一个公平、公正的比赛环境，促使双方遵守规则精神，保证比赛公平、有序、精彩、激烈的进行。在我国高校，篮球运动相当普及，各级篮球竞赛活动十分频繁，因此，培养和提高大学生篮球裁判能力、培养一支精湛的学生裁判队伍，既能缓解教师裁判力量紧张的情况，也能够紧密联系篮球课程教学，促进学生对篮球裁判知识的理解与掌握，有效增强学生的自我管理能力和积极参与意识，使其综合素质得到显著提高。对篮球运动的普及与推广，贯彻和实施全民健身计划具有十分重要的意义。
二、当前高校篮球裁判教学中存在的主要问题
（一）教学内容偏重于技战术
长期以来，高校篮球教学过程中都是侧重于篮球基本技、战术的学习，而对于篮球竞赛规则和裁判法的教学安排较少，学生大多为了提高身体素质和篮球技、战术水平，投入大量时间和精力，而忽略了裁判规则的学习以及裁判实践能力的提高。
（二）教学方法单调
目前，许多高校体育教师在教学中对直观性较强的多媒体课件重视不够，教师缺少进行技、战术分析的多媒体辅助设备。有些高校即使有多媒体教学设备，但在教学过程中，存在录像资料跟不上、教师缺少辅助设备进行技、战术分析与学习的情况，特别是篮球裁判手势、移动、规则等具体录像比较缺乏，不能丰富和提高学生对裁判工作的感性认识。
（三）教师指导不够
目前，高校学生篮球裁判水平不高与教师在教学过程中对学生指导不力有直接关系，教学过度重视技战术的学习，不重视篮球规则的讲解，学生对篮球规则理解不够透彻，导致大学生裁判在比赛判罚时误判、漏判现象严重。
（四）学生实践机会少
目前，高校学生参加裁判工作的机会较少，一般只能在校内比赛中担任裁判，这仅仅为部分学生提供了临场裁判的平台，毕竟比赛的场次有限。实践机会的不足，使学生临场锻炼机会少、执法经验不足，有的甚至连最基本的手势、哨音、移动位置都跟不上，导致无法上赛场担任临场裁判。
三、高校学生篮球裁判的培养方法
（一）明确教学目标，加大篮球裁判的教学比重
目前高校篮球教学中对于篮球竞赛规则和裁判法安排较少，因此，高校体育教学中应大力提高对篮球竞赛规则和裁判法重要性的认识，教师在篮球教学中不仅要注重培养学生篮球的技战术水平，同时要把竞赛规则与裁判法渗透到篮球技、战术教学过程中，做到学习规则与学习技、战术同步，通过裁判法的学习也可以促进掌握和理解篮球的技、战术。
（二）理论知识与实践能力的培养
1.理论学习。作为一名优秀的篮球裁判员，必须熟悉掌握篮球裁判各方面的理论知识。特别对大学生来说，更应注重篮球裁判的理论知识的学习。深入学习钻研，理解掌握规则精神，才能灵活运用到比赛实践中。因此，大学生裁判员必须加强学习篮球竞赛规则，熟悉篮球裁判员手册，才能准确判罚、提高执裁能力。
2.实践学习。加强裁判员基本功的训练，包括裁判员的手势、鸣哨、抛球、预计时间以及裁判员的身体素质训练等，提高观察能力，注意裁判的视野训练。临场实践是提高裁判能力最关键的一环，无论多么优秀的裁判员，都要经过无数场实践，才能积累丰富的经验。通过多吹、多做和多练，使其具备良好的心理素质，赛场上面对教练员的叫喊、运动员的不满、观众的起哄时，裁判员才能镇定自如、严明执法，宣判有条不紊。在实践中锻炼跑位，提高反应能力和判断能力，裁判间默契配合，控制比赛中队员活动的位置和全场的变化情况，始终保持在裁判员视野能够观察到的范围内，合理运用“有利和无利”概念中的一致性，在比赛的控制和流畅之间保持平衡。在实践过程中不断总结、虚心接受他人的意见和建议，快速提高裁判能力。
（三）手势的训练
裁判员必须精通规则中的手势，并在比赛中能运用手势直观、简练地表达比赛中发生的一切问题。裁判员的手势是国际篮球的共同语言，是临场裁判员的重要工具，是裁判员与教练员、运动员、记录台之间的联络信号，是裁判员的基本功之一。手势的规格和要领，都必须按照规则中的规定和要求去做。如果在执法过程中手势不清楚，会引起队员、教练员或观众对裁判做出的判罚产生质疑。裁判员的手势要多练习，方能做到熟能生巧，形成动作定型。在教学比赛中多加练习、大胆吹罚，力求手势准确、流畅。具体方法如下：
1.在掌握每个手势的动作规格和要领后，对照手势图解逐一练习。熟练掌握每个手势。
2.在别人的帮助和纠正下练习手势。帮助者喊出某种手势名称，练习者快速做出相应动作。
3.自己对着镜子练习手势，边练习边纠正，使手势规范。
4.结合鸣笛、犯规（宣判）或违例的手势进行综合练习。
5.在临场中提高运用手势的能力和节奏。
6.充分利用电化教学，观看和讲解篮球规则与裁判法知识，有利于知识的掌握和技能的形成，激发学生的学习兴趣与学习欲望，结合错判、漏判、和手势不规范等问题，及时纠正，有效地提高教学效果和学生篮球裁判工作的能力。
（四）加强临场实践，培养良好心理素质
自信心是指相信自己的愿望一定能够实现的心理状态。对于高校大学生篮球裁判员来说，自信心是场上执裁的精神支柱，是不可缺少的心理素质。有了自信心，才能在比赛中处乱不惊、随机应变。篮球场上裁判员心理素质是否稳定，直接关系到整场比赛的质量，因此，在激烈对抗的竞赛气氛中，要保持良好的情绪，善于自我心理调节，情绪不随场上变化而起伏，注意力要高度集中，视野广阔，跑动积极，占据最佳的观察角度，对场上出现的问题能做出正确的处理。最后，意志力也是裁判员所必备的心理条件，要相信自己有能力处理好场上出现的各种问题，果断处理问题，对关键场次关键球敢判敢罚，这样才能成为一名合格的裁判员.
（五）结合多媒体技术，加强对学生的指导
由于篮球裁判具有实践性强等特点，所以在大学生篮球裁判的教学过程中，应多采取直观教学等手段，采用多媒体录像教学，提高大学生的感性认识。教师在平时的教学过程中应积极创造条件，利用教学比赛和课外各种类型的篮球比赛，使大学生有更多的临场实践机会，并组织学生观看比赛，观看裁判在比赛中是如何执裁的。通过练、看、想结合的方式提高对规则与裁判法的认识，不断提高执裁水平。
（六）增加对学生裁判水平的考核与评价
对学生裁判水平进行总结与评价，以便他们加以改进。为了有效评价学生裁判的水平，教师要从实际情况出发，设计学生篮球裁判的考核评价内容，以此来评估学生在具体执裁中的成绩。另外，学校应和体育主管部门联系，组织学生参加篮球裁判员考核，考取裁判员等级证书。
四、结语
随着全民健身计划的深入实施，篮球运动将在高校中更为广泛地开展。各种篮球比赛、三人制篮球赛等系列比赛都需要大量的临场裁判人员，而数量不多的专业体育教师远远满足不了需要。因此，通过加大教学比重、提高理论与实践能力、加强教师指导等手段，能培养有一定篮球基础和篮球裁判能力的学生裁判员，不仅使这些学生长期受益，而且毕业后还可以为社会服务。
参考文献：
[1] 陈福盛.浅谈普通高校学生篮球裁判能力培养[J].科技信息.2009.2.
[2] 鞠复金.普通高校大学生篮球裁判能力培养的教学实践[J].山东体育科技.2008.9.
[3] 王霞.浅谈普通高校篮球专项班学生裁判技能的培养[J].湖北体育科技.2006.1.
关键词 高校 篮球 裁判能力
一、前言
随着我国篮球运动的快速发展，已经成为深受大众欢迎的传统体育项目，它以对抗性、趣味性和观赏性日益受到人们的喜爱。篮球裁判员是篮球比赛的执法者、管理者和服务者，其职责是为双方球队提供一个公平、公正的比赛环境，促使双方遵守规则精神，保证比赛公平、有序、精彩、激烈的进行。在我国高校，篮球运动相当普及，各级篮球竞赛活动十分频繁，因此，培养和提高大学生篮球裁判能力、培养一支精湛的学生裁判队伍，既能缓解教师裁判力量紧张的情况，也能够紧密联系篮球课程教学，促进学生对篮球裁判知识的理解与掌握，有效增强学生的自我管理能力和积极参与意识，使其综合素质得到显著提高。对篮球运动的普及与推广，贯彻和实施全民健身计划具有十分重要的意义。
二、当前高校篮球裁判教学中存在的主要问题
（一）教学内容偏重于技战术
长期以来，高校篮球教学过程中都是侧重于篮球基本技、战术的学习，而对于篮球竞赛规则和裁判法的教学安排较少，学生大多为了提高身体素质和篮球技、战术水平，投入大量时间和精力，而忽略了裁判规则的学习以及裁判实践能力的提高。
（二）教学方法单调
目前，许多高校体育教师在教学中对直观性较强的多媒体课件重视不够，教师缺少进行技、战术分析的多媒体辅助设备。有些高校即使有多媒体教学设备，但在教学过程中，存在录像资料跟不上、教师缺少辅助设备进行技、战术分析与学习的情况，特别是篮球裁判手势、移动、规则等具体录像比较缺乏，不能丰富和提高学生对裁判工作的感性认识。
（三）教师指导不够
目前，高校学生篮球裁判水平不高与教师在教学过程中对学生指导不力有直接关系，教学过度重视技战术的学习，不重视篮球规则的讲解，学生对篮球规则理解不够透彻，导致大学生裁判在比赛判罚时误判、漏判现象严重。
（四）学生实践机会少
目前，高校学生参加裁判工作的机会较少，一般只能在校内比赛中担任裁判，这仅仅为部分学生提供了临场裁判的平台，毕竟比赛的场次有限。实践机会的不足，使学生临场锻炼机会少、执法经验不足，有的甚至连最基本的手势、哨音、移动位置都跟不上，导致无法上赛场担任临场裁判。
三、高校学生篮球裁判的培养方法
（一）明确教学目标，加大篮球裁判的教学比重
目前高校篮球教学中对于篮球竞赛规则和裁判法安排较少，因此，高校体育教学中应大力提高对篮球竞赛规则和裁判法重要性的认识，教师在篮球教学中不仅要注重培养学生篮球的技战术水平，同时要把竞赛规则与裁判法渗透到篮球技、战术教学过程中，做到学习规则与学习技、战术同步，通过裁判法的学习也可以促进掌握和理解篮球的技、战术。
（二）理论知识与实践能力的培养
1.理论学习。作为一名优秀的篮球裁判员，必须熟悉掌握篮球裁判各方面的理论知识。特别对大学生来说，更应注重篮球裁判的理论知识的学习。深入学习钻研，理解掌握规则精神，才能灵活运用到比赛实践中。因此，大学生裁判员必须加强学习篮球竞赛规则，熟悉篮球裁判员手册，才能准确判罚、提高执裁能力。
2.实践学习。加强裁判员基本功的训练，包括裁判员的手势、鸣哨、抛球、预计时间以及裁判员的身体素质训练等，提高观察能力，注意裁判的视野训练。临场实践是提高裁判能力最关键的一环，无论多么优秀的裁判员，都要经过无数场实践，才能积累丰富的经验。通过多吹、多做和多练，使其具备良好的心理素质，赛场上面对教练员的叫喊、运动员的不满、观众的起哄时，裁判员才能镇定自如、严明执法，宣判有条不紊。在实践中锻炼跑位，提高反应能力和判断能力，裁判间默契配合，控制比赛中队员活动的位置和全场的变化情况，始终保持在裁判员视野能够观察到的范围内，合理运用“有利和无利”概念中的一致性，在比赛的控制和流畅之间保持平衡。在实践过程中不断总结、虚心接受他人的意见和建议，快速提高裁判能力。
（三）手势的训练
裁判员必须精通规则中的手势，并在比赛中能运用手势直观、简练地表达比赛中发生的一切问题。裁判员的手势是国际篮球的共同语言，是临场裁判员的重要工具，是裁判员与教练员、运动员、记录台之间的联络信号，是裁判员的基本功之一。手势的规格和要领，都必须按照规则中的规定和要求去做。如果在执法过程中手势不清楚，会引起队员、教练员或观众对裁判做出的判罚产生质疑。裁判员的手势要多练习，方能做到熟能生巧，形成动作定型。在教学比赛中多加练习、大胆吹罚，力求手势准确、流畅。具体方法如下：
1.在掌握每个手势的动作规格和要领后，对照手势图解逐一练习。熟练掌握每个手势。
2.在别人的帮助和纠正下练习手势。帮助者喊出某种手势名称，练习者快速做出相应动作。
3.自己对着镜子练习手势，边练习边纠正，使手势规范。
4.结合鸣笛、犯规（宣判）或违例的手势进行综合练习。
5.在临场中提高运用手势的能力和节奏。
6.充分利用电化教学，观看和讲解篮球规则与裁判法知识，有利于知识的掌握和技能的形成，激发学生的学习兴趣与学习欲望，结合错判、漏判、和手势不规范等问题，及时纠正，有效地提高教学效果和学生篮球裁判工作的能力。
（四）加强临场实践，培养良好心理素质
自信心是指相信自己的愿望一定能够实现的心理状态。对于高校大学生篮球裁判员来说，自信心是场上执裁的精神支柱，是不可缺少的心理素质。有了自信心，才能在比赛中处乱不惊、随机应变。篮球场上裁判员心理素质是否稳定，直接关系到整场比赛的质量，因此，在激烈对抗的竞赛气氛中，要保持良好的情绪，善于自我心理调节，情绪不随场上变化而起伏，注意力要高度集中，视野广阔，跑动积极，占据最佳的观察角度，对场上出现的问题能做出正确的处理。最后，意志力也是裁判员所必备的心理条件，要相信自己有能力处理好场上出现的各种问题，果断处理问题，对关键场次关键球敢判敢罚，这样才能成为一名合格的裁判员.
（五）结合多媒体技术，加强对学生的指导
由于篮球裁判具有实践性强等特点，所以在大学生篮球裁判的教学过程中，应多采取直观教学等手段，采用多媒体录像教学，提高大学生的感性认识。教师在平时的教学过程中应积极创造条件，利用教学比赛和课外各种类型的篮球比赛，使大学生有更多的临场实践机会，并组织学生观看比赛，观看裁判在比赛中是如何执裁的。通过练、看、想结合的方式提高对规则与裁判法的认识，不断提高执裁水平。
（六）增加对学生裁判水平的考核与评价
对学生裁判水平进行总结与评价，以便他们加以改进。为了有效评价学生裁判的水平，教师要从实际情况出发，设计学生篮球裁判的考核评价内容，以此来评估学生在具体执裁中的成绩。另外，学校应和体育主管部门联系，组织学生参加篮球裁判员考核，考取裁判员等级证书。
四、结语
随着全民健身计划的深入实施，篮球运动将在高校中更为广泛地开展。各种篮球比赛、三人制篮球赛等系列比赛都需要大量的临场裁判人员，而数量不多的专业体育教师远远满足不了需要。因此，通过加大教学比重、提高理论与实践能力、加强教师指导等手段，能培养有一定篮球基础和篮球裁判能力的学生裁判员，不仅使这些学生长期受益，而且毕业后还可以为社会服务。
参考文献：
[1] 陈福盛.浅谈普通高校学生篮球裁判能力培养[J].科技信息.2009.2.
[2] 鞠复金.普通高校大学生篮球裁判能力培养的教学实践[J].山东体育科技.2008.9.
[3] 王霞.浅谈普通高校篮球专项班学生裁判技能的培养[J].湖北体育科技.2006.1.