自觉性是一种意志品质。自觉，就是不需别人督促，自己努力做好自己应该做的事。孔子主张“自克”。所谓“自克”，就是自我监督和自我控制能力的培养问题，是自我意识的重要方面，也是德育教育的重要的内容。从教育的角度来讲，也就是培养学生的自觉性。作为一个班级的教育者和组织者，我认为学习只有自觉主动，否则是无法学好、无法学到真正的知识的。
　　由于各种因素的影响，小学生自觉学习习惯越来越差，尤其是对于自我克制能力较差的小学生，培养起来显得尤为困难，怎样让孩子逐步养成自觉学习的习惯呢？
　　一、要让学生明确学习目的
　　要使学生明确学习目的，简单来讲就是要使学生明确：为谁读书，为什么要读书的问题。为国家强盛而读书，为民族兴旺而读书，这些看不见，摸不着的大道理，对小学生来说很难理解，现在只需引导就行，但一定要使其懂得：读书不是为别人，而是为自己今后的幸福人生打好基础。可以拿学生熟悉的一些活生生的事实进行比较，如事业有成的企事业家，學有所成的学子被各大知名单位争相聘用。使学生认识到学习的重要性，为今后的幸福人生奠定好基础，因而学习的自觉性就提高了。
　　二、激发兴趣，克服不自觉行为
　　兴趣是最好的老师，学习兴趣是克服不自觉行为的重要条件。所以，我们在教学中一定要重视学生兴趣的激发，作为教师尽量给学生创设有利条件，去满足他们的需求，让他们在学习中逐步增强“要我学”变为“我要学”的自觉学习意识。这就需要教师用各种方法去激发学生的学习兴趣，如创设各种情景激发学生的学习兴趣，在享受成功的快乐中激发学生的学习兴趣，在质疑过程，激发学生的学习兴趣。
　　三、多样学习，满足学生的内在需求
　　学生自觉的学习是一种内在的需求，他需要得到实在的帮助，需要获取内在的动力。而内动力不断被激发，与教师灵活地运用教学方法，创设多样的学习活动有很大的关系。例如：我在教学《长方体正方体的认识》一课时，我会让学生从家中带来各种各样的生活中常见的长方体和正方体的物品，让学生通过看、摸、滚，认识长方体和正方体，小组讨论交流长方体正方体的特点，再用自己喜欢的方法介绍一下长方体和正方体。在教学中适当使用小组合作策略，培养学生的学习能力，让学生了解和掌握更多的学习方式，让身体更多器官参与学习。多样的学习方式，孩子的学习自觉性何愁不会被提高？
　　四、和諧的教学气氛，能提高学生学习的自觉性
　　学生在没有精神压力，没有心理负担，而心情舒畅，情绪饱满的情境下，思维能力才活跃，学习能力才强，对本来枯燥无味的知识才会感兴趣，只有在这样宽松的环境中才能使学生真正做到自觉进行学习，在课堂上，我们要放下老师的架子，成为课堂上的一员，语言或生动或幽默，成为学生学习的组织者、指导者和合作者。允许学生有不同的想法，鼓励学生质疑问难，表扬学生发表意见，有了这样的课堂氛围，有了这样的民主、和谐、平等的师生关系，认为学习也是一种愉快的事情。学生学习的自觉性一定能够提高。
　　培养学生学习的自觉性，这个问题研究起来很深刻，学生的自觉性不是一朝一夕就可以培养的，只能循序渐进。只有学生的学习能力提高了，学习的积极性增强了，学生的自主学习才会有效进行。