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目前，语文教学没有真正打通“读与写”的通道，“读与写”仍在各自的跑道上运行，两者难以融合。笔者从读写整合，力求“学读与学写”的互动；写读整合，寻求“学读与学写”的共生；视写整合，谋求“学读与学写”的交融三方面提出教师要潜心研读文本，关注“学读与学写”的融通，为语文教学提速增效。
研读文本，关注“学读与学写”的融通
【摘 要】
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目前，语文教学没有真正打通“读与写”的通道，“读与写”仍在各自的跑道上运行，两者难以融合。笔者从读写整合，力求“学读与学写”的互动；写读整合，寻求“学读与学写”的共生；视写整
【机 构】
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乐清市教师进修学校
【出 处】
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语文教学通讯：小学（C）
【发表日期】
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2018年3期
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