【摘 要】
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教育部近三年公布的相关数据显示,教育技术学被撤销的高校共26所,其中,大多数为综合类高校,但部分师范院校的招生规模也在不断减少.目前针对这一现象的研究较多关注学科建设方面,从学生的角度究其原因的较少.本研究结合量化研究与质性研究方法,对专业认同的现状、差异性及影响因素进行了研究.对实证数据进行统计分析,其结果表明,地方师范院校教育技术学专业本科生的专业认同感有待加强,不同群体存在认同差异,教学方式、专业行为与课程设置是专业认同感偏弱的主要原因,并据此提出了相关提升对策.
【机 构】
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湖北师范大学 计算机与信息工程学院,湖北 黄石 435002
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教育部近三年公布的相关数据显示,教育技术学被撤销的高校共26所,其中,大多数为综合类高校,但部分师范院校的招生规模也在不断减少.目前针对这一现象的研究较多关注学科建设方面,从学生的角度究其原因的较少.本研究结合量化研究与质性研究方法,对专业认同的现状、差异性及影响因素进行了研究.对实证数据进行统计分析,其结果表明,地方师范院校教育技术学专业本科生的专业认同感有待加强,不同群体存在认同差异,教学方式、专业行为与课程设置是专业认同感偏弱的主要原因,并据此提出了相关提升对策.
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