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【摘要】“国无德不兴，人无德不立”，教育的根本任务是立德树人。小学英语教学是小学教育的重要组成部分，其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节。这既是《英语课程标准》的要求，也是培养品学兼优学生的需要。
【关键词】小学英语教学;德育渗透
【作者简介】李云，甘肃省兰州市城关区教师进修学校附设小学。
教材是学生学习的主要参考内容，也是教师在课堂中开展德育教育的主要依据。英语教材中涉及的很多题材都与我们的实际生活密切相关，比如安全、环境、家庭、健康，等等，这些内容都渗透了德育因素。在小学英语教学中，要想发挥好德育教育的功能，就需要紧密结合教材内容，适时适度地渗透文明礼貌、意志品质、爱国主义和传统文化等方面的教育，让学生在学习英语的过程中净化心灵、陶冶情操、学会感恩、懂得尊重，在潜移默化中升华自身的思想品德。近年来，我结合自身实践进行了认真探索，取得了一定成效。
一、利用日常用语帮助提升文明素养
“人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”中国素有“礼仪之邦”的美称，文明礼仪教育肩负着选择、传递、弘扬中华民族传统美德的使命。小学英语教学中的常用语，蕴含着思想教育的丰富内容。比如，Good morning！Thank you！ How are you？Sorry！等用语，教会学生讲文明懂礼貌。又如，Walk on the right side. Please wait for the green light.等句子，告訴学生要遵守公共秩序和交通规则。实际上，小学英语教材中此类语句还有很多，只要在日常教学中不断渗透，结合日常衣食住行、学习交往等实际，适当地进行联系、引申或发挥，就能够帮助学生自觉讲文明、懂礼貌、守法纪。
二、通过英语阅读渗透爱国主义教育
列宁曾经说过，“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情”。英语教学中的爱国主义教育不是单一的说教，而是通过词汇学习、句型操练、课文阅读等教学活动，巧妙地贯穿渗透。
在教学新起点六年级上册第一单元《In China》时，我首先让学生通过学习词汇了解广州的早茶、拉萨的布达拉宫、北京的颐和园、苏州的园林、西安的兵马俑、杭州的西湖和龙井茶。接着通过学习句型，明确了它们的具体方位。然后通过阅读课文《China》，让学生进一步了解我们伟大的祖国。
可以说，老师不用过多说教，也无须过多解释，学生就能够感受到中国地大物博、物产丰富。在此基础上，我适当拓展讲了新中国成立以来取得的巨大成就，使学生深深感受到祖国的伟大，为自己身为一名中国人而自豪，热爱祖国的种子自然而然在心底萌芽。
三、讲述名人故事进行意志品质教育
英语学习需要长期的坚持不懈和持之以恒。但是，当遇到困难后，个别学生容易打退堂鼓。我针对他们崇尚知名人物的特点，适时地给他们讲一些名人故事，引导他们正确看待得失进退，增强战胜困难的信心和勇气。在上学期的英语特色竞赛活动中，有一部分学生成绩不太理想，未能获得名次，学习情绪比较低落。针对这种状况，我给他们讲了篮球运动员迈克尔·乔丹战胜困难的故事。
我告诉学生：“Success just like a ladder. If you put your hands in your pockets， you can’t climb. The same is true for learning. Only by working hard can you master more knowledge. （成功就像一把梯子，双手插在口袋里是爬不上去的，学习也是一样，只有努力你才能掌握更多的知识。）”
听了这些话，学生心理象洒进了阳光一样豁然开朗，教室里响起了热烈的掌声。实践表明，通过名人故事和其中的名言警句的启迪，学生的心理状态得到了调整，情绪得到了疏导，能迸发出更强烈的学习动力。
四、教唱英语歌曲融入优秀文化元素
《英语课程标准》指出，英语教学要“适当介绍中西方文化”，通过了解西方国家的文化，“拓展其国际视野”。但是，西方文化对学生而言比较陌生，接受起来有一定难度，如果能巧妙利用歌曲，就能有效地降低学习难度。
新起点六年级上册第二单元《Around the World》，是为了让学生通过学习，了解英国、加拿大、澳大利亚和美国等西方国家的文化，我们就可以利用《What do you know about Washington？》的歌曲来帮助学生理解。
这首歌曲将知识与趣味、抽象与形象紧密结合起来，使学生在听、唱英语歌曲的过程中加深对所学知识的理解与巩固，收到事半功倍之效。
总之，在小学英语教学中进行德育渗透有一定难度，但只要教师在认真钻研教材的基础上，选择恰当的切入点，运用灵活的教学方法，就能达到既教书又育人的目的，让学生的英语水平与思想品质共同进步。因此，作为英语老师，在日常教学中应当努力挖掘英语教材中丰富的德育资源，通过内容丰富、形式多样、生动有趣的教学活动，在对学生传授文化知识、开发智力和培养能力的同时，也要对他们进行正确的道德影响和熏陶，潜移默化地帮助学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观，润物无声地为把他们培养成具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的新时代优秀青年打下坚实基础。这既是新时代每一名英语老师的重大责任，也是自身的光荣使命。应该说，在这方面还有很大的挖掘空间，值得我们在教学工作中去努力探索和实践。
参考文献：
[1]袁珊珊.探讨中职英语教学中的德育渗透[J].新课程（中旬），2013 （03）.
【关键词】小学英语教学;德育渗透
【作者简介】李云，甘肃省兰州市城关区教师进修学校附设小学。
教材是学生学习的主要参考内容，也是教师在课堂中开展德育教育的主要依据。英语教材中涉及的很多题材都与我们的实际生活密切相关，比如安全、环境、家庭、健康，等等，这些内容都渗透了德育因素。在小学英语教学中，要想发挥好德育教育的功能，就需要紧密结合教材内容，适时适度地渗透文明礼貌、意志品质、爱国主义和传统文化等方面的教育，让学生在学习英语的过程中净化心灵、陶冶情操、学会感恩、懂得尊重，在潜移默化中升华自身的思想品德。近年来，我结合自身实践进行了认真探索，取得了一定成效。
一、利用日常用语帮助提升文明素养
“人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”中国素有“礼仪之邦”的美称，文明礼仪教育肩负着选择、传递、弘扬中华民族传统美德的使命。小学英语教学中的常用语，蕴含着思想教育的丰富内容。比如，Good morning！Thank you！ How are you？Sorry！等用语，教会学生讲文明懂礼貌。又如，Walk on the right side. Please wait for the green light.等句子，告訴学生要遵守公共秩序和交通规则。实际上，小学英语教材中此类语句还有很多，只要在日常教学中不断渗透，结合日常衣食住行、学习交往等实际，适当地进行联系、引申或发挥，就能够帮助学生自觉讲文明、懂礼貌、守法纪。
二、通过英语阅读渗透爱国主义教育
列宁曾经说过，“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情”。英语教学中的爱国主义教育不是单一的说教，而是通过词汇学习、句型操练、课文阅读等教学活动，巧妙地贯穿渗透。
在教学新起点六年级上册第一单元《In China》时，我首先让学生通过学习词汇了解广州的早茶、拉萨的布达拉宫、北京的颐和园、苏州的园林、西安的兵马俑、杭州的西湖和龙井茶。接着通过学习句型，明确了它们的具体方位。然后通过阅读课文《China》，让学生进一步了解我们伟大的祖国。
可以说，老师不用过多说教，也无须过多解释，学生就能够感受到中国地大物博、物产丰富。在此基础上，我适当拓展讲了新中国成立以来取得的巨大成就，使学生深深感受到祖国的伟大，为自己身为一名中国人而自豪，热爱祖国的种子自然而然在心底萌芽。
三、讲述名人故事进行意志品质教育
英语学习需要长期的坚持不懈和持之以恒。但是，当遇到困难后，个别学生容易打退堂鼓。我针对他们崇尚知名人物的特点，适时地给他们讲一些名人故事，引导他们正确看待得失进退，增强战胜困难的信心和勇气。在上学期的英语特色竞赛活动中，有一部分学生成绩不太理想，未能获得名次，学习情绪比较低落。针对这种状况，我给他们讲了篮球运动员迈克尔·乔丹战胜困难的故事。
我告诉学生：“Success just like a ladder. If you put your hands in your pockets， you can’t climb. The same is true for learning. Only by working hard can you master more knowledge. （成功就像一把梯子，双手插在口袋里是爬不上去的，学习也是一样，只有努力你才能掌握更多的知识。）”
听了这些话，学生心理象洒进了阳光一样豁然开朗，教室里响起了热烈的掌声。实践表明，通过名人故事和其中的名言警句的启迪，学生的心理状态得到了调整，情绪得到了疏导，能迸发出更强烈的学习动力。
四、教唱英语歌曲融入优秀文化元素
《英语课程标准》指出，英语教学要“适当介绍中西方文化”，通过了解西方国家的文化，“拓展其国际视野”。但是，西方文化对学生而言比较陌生，接受起来有一定难度，如果能巧妙利用歌曲，就能有效地降低学习难度。
新起点六年级上册第二单元《Around the World》，是为了让学生通过学习，了解英国、加拿大、澳大利亚和美国等西方国家的文化，我们就可以利用《What do you know about Washington？》的歌曲来帮助学生理解。
这首歌曲将知识与趣味、抽象与形象紧密结合起来，使学生在听、唱英语歌曲的过程中加深对所学知识的理解与巩固，收到事半功倍之效。
总之，在小学英语教学中进行德育渗透有一定难度，但只要教师在认真钻研教材的基础上，选择恰当的切入点，运用灵活的教学方法，就能达到既教书又育人的目的，让学生的英语水平与思想品质共同进步。因此，作为英语老师，在日常教学中应当努力挖掘英语教材中丰富的德育资源，通过内容丰富、形式多样、生动有趣的教学活动，在对学生传授文化知识、开发智力和培养能力的同时，也要对他们进行正确的道德影响和熏陶，潜移默化地帮助学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观，润物无声地为把他们培养成具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的新时代优秀青年打下坚实基础。这既是新时代每一名英语老师的重大责任，也是自身的光荣使命。应该说，在这方面还有很大的挖掘空间，值得我们在教学工作中去努力探索和实践。
参考文献：
[1]袁珊珊.探讨中职英语教学中的德育渗透[J].新课程（中旬），2013 （03）.