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【摘 要】新课改提出了很多有助于提高小学数学课堂教学有效性的方法，这就要求教师在实际的教学中要以新的教学理念为指导开展教学活动。本文就新课改下如何有效开展小学数学课堂教学展开论述，期望进一步提高小学数学课堂教学的有效性。
【关键词】小学数学 新课改 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.083
数学不仅是敲开科学大门的金钥匙，同时也是学生进行其他学科学习的基础，因此教师在教学的过程中应该引起高度重视。数学是一门逻辑性很强的学科，因此学生只有在小学阶段就打下良好的数学基础，才能顺利的进行数学知识的学习。新课改提出了很多有助于提高小学数学课堂教学有效性的方法，这就要求教师在实际的教学中以新的教学理念为指导开展教学活动。本文就新课改下如何有效开展小学数学课堂教学展开论述，期望进一步提高小学数学课堂教学的有效性。
一、通过课堂导学将学生的注意力吸引到课堂教学中来
所谓课堂导学是指在上课之始，教师能够将学生的注意力吸引到课堂教学中来的元素与课堂教学结合起来，进而使学生的注意力集中课堂教学，从而为整个课堂教学的高效开展奠定良好的基础。新课改要求教师在教学的过程中对导学阶段引起重视，在小学数学教学中教师更应该对导学阶段引起重视。小学生的注意力容易出现分散的情况，尤其是在上课之初，学生的注意力还停留在课间游戏玩耍之上，如果上课之始不能有效的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，会影响学生学习的有效性。
为了使宝贵的课堂教学时间能够得到充分的应用，教师应该对课堂导学引起重视，并有效的组织导学活动。例如教师在对学生讲解分数这一知识点时，就可以在导学阶段将一些有助于提高学生学习兴趣的因素与课堂教学结合起来，从而激发学生的学习兴趣，进而收到更好的教学效果。
二、发挥教师在课堂教学中的主导作用
在新时期的小学数学课堂教学中，为了将新的教学理念落实到实际的教学中去，教师在教学的过程中就应该转变传统的教学理念，不再以课堂教学主角的姿态出现，而是发挥对课堂教学的组织与指导作用。部分教师可能会有这样的认识，新课改要求尊重学生在课堂教学中的主人翁地位，课堂教学以学生为主题，教师在课堂教学中发挥主导作用，这一新的规定使教师在课堂教学中的地位下降。
实际上这种认识存在一定的误区，新课改要求教师发挥对课堂教学的主导作用，实际上对教师的教学活动提出了更多的挑战，传统课堂教学教师的主要任务是完成教学任务，而在新的教学理念的指导下，教师不仅要积极的开展教学活动，而且要对课堂教学进行有效的组织与管理，这就要求教师一方面要有效的开展课堂教学;另一方面还要对课堂教学进行组织与管理。
新时期作为一名小学数学教师要积极提升自身的综合素质，以应对现代教学对教师提出的新的挑战。就小学数学教学而言，发挥教师在课堂教学中的主导地位十分必要，因为小学生的自制能力较差，如果在课堂教学中教师不能对课堂教学有效的进行组织与管理，那么整个课堂教学活动势必难以有效开展。因此只有对课堂教学进行有效的组织与管理，教师的教学活动才能达到预期的效果。
三、发挥学生在课堂教学中的主体作用
新课改要求发挥学生在课堂教学中的主体作用，这不仅对学生个人的发展具有重要意义，对于学生的数学学科学习也具有重要意义。数学是一门逻辑性较强的学科，学生在学习的过程中不仅要努力掌握基础知识，而且还要能够对基础知识进行灵活应用，这样才能有效解决数学题目。而由于数学题目具有很强的灵活性，教师在教学的过程中只能对学生进行有效学习方法与技巧的教学，而能否应对千变万化的数学题目，取决于学生个人是否能够对数学知识点进行灵活应用。
发挥小学生在数学学习过程中的主体作用，能够使学生在数学学习的过程中不断进行思考，进而更好的掌握知识点，也使学生能够更好地通过对知识点的灵活应用来解决数学题目。就现代教育的目标而言，教师在教学的过程中发挥学生在课堂上的主体作用，不仅对学生的数学学习具有重要意义，而且对学生其他学科的学习也具有重要意义。
学生不管进行哪一门学科的学习，发挥主观能动性能够更好的理解与掌握知识点，同时发挥学生在数学学习过程中的主观能动性，对于培养学生的思维能力也有很大的帮助。教师在教学的过程中一定要转变传统的教学理念，积极的将学生在课堂教学中的主体地位落到实处。
四、注重提高课堂教学的有效性
现代社会是一个快节奏的社会，社会生产、生活的各个领域斗志力于提高效率，课堂教学作为教书育人的重要场所，自然也要随着社会的发展不断提高教学效率。小学阶段作为学生进行数学学习的关键时期，教师在教学的过程中也应该注重提高课堂教学效率，那么教师在提高小学数学课堂教学有效性的过程中应该注意哪些问题呢？
本人在实际的教学中也注重提高课堂教学的有效性，发现教师只有将有助于提高课堂教学有效性的方法运用于课堂教学，才能收到最佳的教学效果。如果教师在教学的过程中依然像传统教学那样采用单一的教学方法，那么课堂教学将变得枯燥无味，也就很难提高课堂教学的有效性。就目前而言，教师在提高数学课堂教学有效性的过程中，应该积极将新课改过程中提出的教学方法与课堂教学结合起来，从而能够收到打造高效课堂的效果。
五、营造良好的课堂教学环境
新课改是一次有助于推动基础教育发展的改革，应该引起高度重视，在新课改过程中对影响课堂教学的多种因素进行了阐述，其中教师在教学的过程中应该对教学环境引起重视。学生的学习活动是在一定的课堂教学环境中进行的，教师的教学活动也是在一定的教学环境中进行的，因此课堂教学环境如何直接影响到教师的教学活动与学生的学习活动，对此新课改提出了营造良好的课堂教学环境，从而达到提高课堂教学有效性的目的。这就要求小学数学教师在教学的过程中要营造轻松、愉悦、和谐、民主的课堂教学氛围，进而使课堂教学活动更好的开展。
在良好的课堂教学环境中，学生获取知识的激情能够被点燃，教师教学的热情也能够被点燃，进而使整个课堂教学形成一种良性循环的状态。
新课改下该如何有效开展小学数学课堂教学活动值得深思，作为一名小学数学教师，在实际的教学中要积极学习新的教学理念，并用于指导课堂教学活动，使数学课堂教学更加高效。
【关键词】小学数学 新课改 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.083
数学不仅是敲开科学大门的金钥匙，同时也是学生进行其他学科学习的基础，因此教师在教学的过程中应该引起高度重视。数学是一门逻辑性很强的学科，因此学生只有在小学阶段就打下良好的数学基础，才能顺利的进行数学知识的学习。新课改提出了很多有助于提高小学数学课堂教学有效性的方法，这就要求教师在实际的教学中以新的教学理念为指导开展教学活动。本文就新课改下如何有效开展小学数学课堂教学展开论述，期望进一步提高小学数学课堂教学的有效性。
一、通过课堂导学将学生的注意力吸引到课堂教学中来
所谓课堂导学是指在上课之始，教师能够将学生的注意力吸引到课堂教学中来的元素与课堂教学结合起来，进而使学生的注意力集中课堂教学，从而为整个课堂教学的高效开展奠定良好的基础。新课改要求教师在教学的过程中对导学阶段引起重视，在小学数学教学中教师更应该对导学阶段引起重视。小学生的注意力容易出现分散的情况，尤其是在上课之初，学生的注意力还停留在课间游戏玩耍之上，如果上课之始不能有效的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，会影响学生学习的有效性。
为了使宝贵的课堂教学时间能够得到充分的应用，教师应该对课堂导学引起重视，并有效的组织导学活动。例如教师在对学生讲解分数这一知识点时，就可以在导学阶段将一些有助于提高学生学习兴趣的因素与课堂教学结合起来，从而激发学生的学习兴趣，进而收到更好的教学效果。
二、发挥教师在课堂教学中的主导作用
在新时期的小学数学课堂教学中，为了将新的教学理念落实到实际的教学中去，教师在教学的过程中就应该转变传统的教学理念，不再以课堂教学主角的姿态出现，而是发挥对课堂教学的组织与指导作用。部分教师可能会有这样的认识，新课改要求尊重学生在课堂教学中的主人翁地位，课堂教学以学生为主题，教师在课堂教学中发挥主导作用，这一新的规定使教师在课堂教学中的地位下降。
实际上这种认识存在一定的误区，新课改要求教师发挥对课堂教学的主导作用，实际上对教师的教学活动提出了更多的挑战，传统课堂教学教师的主要任务是完成教学任务，而在新的教学理念的指导下，教师不仅要积极的开展教学活动，而且要对课堂教学进行有效的组织与管理，这就要求教师一方面要有效的开展课堂教学;另一方面还要对课堂教学进行组织与管理。
新时期作为一名小学数学教师要积极提升自身的综合素质，以应对现代教学对教师提出的新的挑战。就小学数学教学而言，发挥教师在课堂教学中的主导地位十分必要，因为小学生的自制能力较差，如果在课堂教学中教师不能对课堂教学有效的进行组织与管理，那么整个课堂教学活动势必难以有效开展。因此只有对课堂教学进行有效的组织与管理，教师的教学活动才能达到预期的效果。
三、发挥学生在课堂教学中的主体作用
新课改要求发挥学生在课堂教学中的主体作用，这不仅对学生个人的发展具有重要意义，对于学生的数学学科学习也具有重要意义。数学是一门逻辑性较强的学科，学生在学习的过程中不仅要努力掌握基础知识，而且还要能够对基础知识进行灵活应用，这样才能有效解决数学题目。而由于数学题目具有很强的灵活性，教师在教学的过程中只能对学生进行有效学习方法与技巧的教学，而能否应对千变万化的数学题目，取决于学生个人是否能够对数学知识点进行灵活应用。
发挥小学生在数学学习过程中的主体作用，能够使学生在数学学习的过程中不断进行思考，进而更好的掌握知识点，也使学生能够更好地通过对知识点的灵活应用来解决数学题目。就现代教育的目标而言，教师在教学的过程中发挥学生在课堂上的主体作用，不仅对学生的数学学习具有重要意义，而且对学生其他学科的学习也具有重要意义。
学生不管进行哪一门学科的学习，发挥主观能动性能够更好的理解与掌握知识点，同时发挥学生在数学学习过程中的主观能动性，对于培养学生的思维能力也有很大的帮助。教师在教学的过程中一定要转变传统的教学理念，积极的将学生在课堂教学中的主体地位落到实处。
四、注重提高课堂教学的有效性
现代社会是一个快节奏的社会，社会生产、生活的各个领域斗志力于提高效率，课堂教学作为教书育人的重要场所，自然也要随着社会的发展不断提高教学效率。小学阶段作为学生进行数学学习的关键时期，教师在教学的过程中也应该注重提高课堂教学效率，那么教师在提高小学数学课堂教学有效性的过程中应该注意哪些问题呢？
本人在实际的教学中也注重提高课堂教学的有效性，发现教师只有将有助于提高课堂教学有效性的方法运用于课堂教学，才能收到最佳的教学效果。如果教师在教学的过程中依然像传统教学那样采用单一的教学方法，那么课堂教学将变得枯燥无味，也就很难提高课堂教学的有效性。就目前而言，教师在提高数学课堂教学有效性的过程中，应该积极将新课改过程中提出的教学方法与课堂教学结合起来，从而能够收到打造高效课堂的效果。
五、营造良好的课堂教学环境
新课改是一次有助于推动基础教育发展的改革，应该引起高度重视，在新课改过程中对影响课堂教学的多种因素进行了阐述，其中教师在教学的过程中应该对教学环境引起重视。学生的学习活动是在一定的课堂教学环境中进行的，教师的教学活动也是在一定的教学环境中进行的，因此课堂教学环境如何直接影响到教师的教学活动与学生的学习活动，对此新课改提出了营造良好的课堂教学环境，从而达到提高课堂教学有效性的目的。这就要求小学数学教师在教学的过程中要营造轻松、愉悦、和谐、民主的课堂教学氛围，进而使课堂教学活动更好的开展。
在良好的课堂教学环境中，学生获取知识的激情能够被点燃，教师教学的热情也能够被点燃，进而使整个课堂教学形成一种良性循环的状态。
新课改下该如何有效开展小学数学课堂教学活动值得深思，作为一名小学数学教师，在实际的教学中要积极学习新的教学理念，并用于指导课堂教学活动，使数学课堂教学更加高效。