英国科学家达尔文说:“世界上最有价值的知识是关于方法的知识。”一旦掌握了科学的学习方法,就会如虎添翼,学习效率就能大大提高。因此,必须重视学习方法的掌握。下面根据教学实践,就如何学习经济常识谈谈认识。
　　
　　一、从宏观入手,把握全书各部分之间的内在联系
　　
　　高中经济学包含理论和实践两部分,理论部分包括商品、货币、价值规律、社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济;实践部分包括生产、分配、交换和消费。
　　价值规律和生产关系要适应生产力状况的规律是经济常识中的两个重要规律,而社会主义市场经济是经济常识的主题,全书贯穿着这两个规律和一个主题。
　　第一课:市场经济的基本理论。
　　第二课:中国特色的社会主义市场经济。
　　第三、第四课:社会主义市场经济的深入展开。
　　第五、第六课:国家的宏观调控是现代市场经济的重要组成部分。
　　第七、第八课:国内市场和国际市场,把握市场规律,按规则办事。
　　
　　二、由点到线,由线到面,形成知识网
　　
　　从商品我们会联想到其两个基本属性,即使用价值和价值。从使用价值和价值二者的关系我们会想到要重视产品质量和打击假冒伪劣,保护消费者的合法权益,想到社会主义的生产目的;从价值角度我们会想到价值量,想到社会必要劳动时间和社会劳动生产率以及个别劳动时间和个别劳动生产率和它们之间的相互关系;由价值想到价格,由价格想到货币,由货币想到纸币,由纸币想到纸币流通规律,想到通货膨胀和通货紧缩;由通货膨胀和通货紧缩想到价格与供求的关系,由此想到价值规律。这样我们就把整个第一课的知识给串起来了。
　　
　　三、从基本概念入手,挖掘隐含知识
　　
　　我们都知道市场是商品交换的场所,即有形市场,广义的市场包括有形市场和无形市场,无形市场是没有固定交易场所的,在这里买卖或交换的过程就是市场,所以广义的市场是商品交换关系的总和;随着社会经济生活的全面市场化,市场配置资源的功能在全社会范围内得到充分发挥,而这种社会化的商品经济就是市场经济;然后我们再由市场迁移到市场经济的相关知识,如市场经济的含义、一般特征、优越性,市场调节的不足;而针对市场调节的不足,我们又想到了国家的宏观调控,由此延展到宏观调控的相关知识。同时我们也要学会变通,如从市场经济也可以延展到社会主义市场经济的基本特征等。
　　
　　四、联系当前热点,对教材知识进行整合
　　
　　在日常生活中,我们可以随时随地去发现和积累一些感性材料,自觉用所学知识多角度地认识和分析一个问题。如“三鹿奶粉事件”,我们可以从经济学角度进行多方面分析:从商品的使用价值角度分析商品生产者应关注产品质量;从市场经济的相关知识分析到市场经济的一般特征如法制性等;从企业经营者的角度应想到职业道德,树立企业良好的信誉和形象;从市场交易的角度看,应想到市场交易原则,如诚实信用原则等。
　　
　　五、归纳学习经济常识的一般方法
　　
　　一般情况下我们把它们归结为“是什么、为什么、怎么办”的复习思路,或者叫原因类、意义类、作用类等等,那只不过是这种思路的一种变通。一般情况下的答题思路是从理论依据到现实依据再到实践意义,这里特别强调,“为什么”类的题回答时要答出两部分:一部分是依据,一部分是现实意义。如,国家的宏观调控应把握以下三个方面:第一,宏观调控的含义及目标(是什么);第二,必要性(为什么);第三,手段(怎么做)。因此学习者是否掌握某项具体的知识并不重要,关键是能否掌握获取知识和应用知识的学习方法,对所学知识有所选择、判断、解释、运用,从而有所发现、有所创造。
　　(责编 周侯辰 黄 晓)