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【摘 要】本文对英语口语考试的现状进行分析，并将“人机对话” 与“人人对话”口语考试模式对比分析，并对“人机对话”系统研究的内容和目的进行了阐述，最终，总结出“人机对话”英语口语考试系统研究的意义。
【关键词】人机对话 人人对话 意义
一、英语口语考试的现状分析
现行高校所采用的口语考试形式主要是师生间“人人对话”这种面对面的考试形式。典型的这种“人人对话”式的口语考试有：雅思日语考试（（IELTS SPEAKING），商务英语口语考试 （BEC托福1-1语考试（（TSE）等，都是以考官VS考生，以问答形式为主，并以实际生活为主题进行话题探讨。这种“人人对话”式口语考试的主要优点有：真实情景性（考虑到交际真实情景）、交互性 （师生交互、考生之间交互），这让学生能够在真实的情景环境中进行自我发挥，利于互动交流。而这种考试形式也有其缺陷：考试效率低下，耗时长、成本高。人人对话就需要大量的口语考官进行面试，一场考试只能对几名学生进行考评，若想对全体专业学生进行一次统一的口语考试，将是一项巨大的耗时耗力的工程；难以保证评分的公正、公平性，考官的考查点不同，势必会影响学生的分数，存在印象分，很难有一个水平的考评标准。
从以上的分析可以得出结论，“人人对话”式的口语考试形式不能满足学校英语口语考试的需求，我们必须要重新规划和设计全新的口语考试模式，以适应高校日常的考试要求。
二、“人机对话” 与“人人对话”口语考试模式对比分析
计算机技术辅助的“人机对话”的口语考试模式相比“人人对话”的传统口语考试模式，有明显的优势。从考试题型上看，“人机对话“形式的题型种类要比“人人对话”形式多，“人机对话“题型可为问答题、谚语评论题、视频评论等音频、视频包括在内的多样化选择；从考试筹备和组织上看，传统的“人人对话”形式需要提前安排大量的教师、考点、准备大量的题签式考题，而“人机对话“形式的考试只需要安排好计算机教室就可以了，节省了人力、物力和时间；从考试时间的安排上看，“人机对话”令考试时间更加灵活，无需学校听课以便准备口语的考试，只要有计算机教室，随时都可以进行口语考试，不用影响到日常的教学活动；从考试的效率来看，传统的“人人对话”形式一个考场两名教师只能面试三到四名学生，可是计算机教师一个考场就能考20-50名学生（考试学生数根据计算机教室的座位数而定）；从考试的规范性来看，“人机对话”使考试更加公正，整个考试采用的是纯正录音式发音，语音更加纯正，不存在人工考试的印象分的问题。总之，“人机对话”的考试形式比较传统的“人人对话”形式，能够让口语考试更加规范、公平。
三、研究内容与目标
针对英语口语学习的特点，调研了学生的学习需求，设计开发一套具有人学特点的英语口语考试系统。该系统主要研究的目标就是要让系统能够实现“组题—考务安排—考试—考评—试卷分析”这一计算机辅助操作完成的英语口语考试流程。同时也要保证该系统的安全和稳定性，确保系统正常运行。同时，我们也要研究、设计并开发系统的各个子系统的功能和构成，并进行相应的用户分析、数据库设计和系统维护设置等操作。并对设计过程中的技术难点进行详尽的分析。该系统的研制能够为更多的学生提供口语训练和测试的机会，进一步促进高校英语教学改革。
四、研究意义
在全国各大高校普及“人机对话”的口语考试系统，旨在进一步促进教学改革，具有重要意义。
第一，研制“人机对话”的口语考试系统是为了满足高校口语教学的急切需求，令口语考试的常规性规模扩大，解决了传统性“人人对话”的口语考试使用范围限制的问题。
第二，该系统的使用可以进一步提高日常教学的管理效率。该系统在考试后可自行进行各种报表的统计和查询，并自动生成学生的试卷分析，一切数据化的信息都是自动采集并进行统计整理，方便快捷。让任课教师能够根据学生的表现做出及时、准确的教学效果评估，便于管理部门根据教学效果反馈，调整并制定相应的策略，指导教学。
第三，该系统能够使教师从高强度的劳动中解放出来。教师通过网络就可在家或在办公室轻松进行改评。
参考文献：
[1]文秋芳，《英语口语测试与教学》，上海外语教育出版社，1999
[2]李向荣，基于WEB的中学英语考试及练习系统的设计与实现，万方数据，2002
基金项目：
本文系黑龙江省高等教育学会“十二五”规划课题“新型英语网络考试系统的设计与开发”的研究成果。
【关键词】人机对话 人人对话 意义
一、英语口语考试的现状分析
现行高校所采用的口语考试形式主要是师生间“人人对话”这种面对面的考试形式。典型的这种“人人对话”式的口语考试有：雅思日语考试（（IELTS SPEAKING），商务英语口语考试 （BEC托福1-1语考试（（TSE）等，都是以考官VS考生，以问答形式为主，并以实际生活为主题进行话题探讨。这种“人人对话”式口语考试的主要优点有：真实情景性（考虑到交际真实情景）、交互性 （师生交互、考生之间交互），这让学生能够在真实的情景环境中进行自我发挥，利于互动交流。而这种考试形式也有其缺陷：考试效率低下，耗时长、成本高。人人对话就需要大量的口语考官进行面试，一场考试只能对几名学生进行考评，若想对全体专业学生进行一次统一的口语考试，将是一项巨大的耗时耗力的工程；难以保证评分的公正、公平性，考官的考查点不同，势必会影响学生的分数，存在印象分，很难有一个水平的考评标准。
从以上的分析可以得出结论，“人人对话”式的口语考试形式不能满足学校英语口语考试的需求，我们必须要重新规划和设计全新的口语考试模式，以适应高校日常的考试要求。
二、“人机对话” 与“人人对话”口语考试模式对比分析
计算机技术辅助的“人机对话”的口语考试模式相比“人人对话”的传统口语考试模式，有明显的优势。从考试题型上看，“人机对话“形式的题型种类要比“人人对话”形式多，“人机对话“题型可为问答题、谚语评论题、视频评论等音频、视频包括在内的多样化选择；从考试筹备和组织上看，传统的“人人对话”形式需要提前安排大量的教师、考点、准备大量的题签式考题，而“人机对话“形式的考试只需要安排好计算机教室就可以了，节省了人力、物力和时间；从考试时间的安排上看，“人机对话”令考试时间更加灵活，无需学校听课以便准备口语的考试，只要有计算机教室，随时都可以进行口语考试，不用影响到日常的教学活动；从考试的效率来看，传统的“人人对话”形式一个考场两名教师只能面试三到四名学生，可是计算机教师一个考场就能考20-50名学生（考试学生数根据计算机教室的座位数而定）；从考试的规范性来看，“人机对话”使考试更加公正，整个考试采用的是纯正录音式发音，语音更加纯正，不存在人工考试的印象分的问题。总之，“人机对话”的考试形式比较传统的“人人对话”形式，能够让口语考试更加规范、公平。
三、研究内容与目标
针对英语口语学习的特点，调研了学生的学习需求，设计开发一套具有人学特点的英语口语考试系统。该系统主要研究的目标就是要让系统能够实现“组题—考务安排—考试—考评—试卷分析”这一计算机辅助操作完成的英语口语考试流程。同时也要保证该系统的安全和稳定性，确保系统正常运行。同时，我们也要研究、设计并开发系统的各个子系统的功能和构成，并进行相应的用户分析、数据库设计和系统维护设置等操作。并对设计过程中的技术难点进行详尽的分析。该系统的研制能够为更多的学生提供口语训练和测试的机会，进一步促进高校英语教学改革。
四、研究意义
在全国各大高校普及“人机对话”的口语考试系统，旨在进一步促进教学改革，具有重要意义。
第一，研制“人机对话”的口语考试系统是为了满足高校口语教学的急切需求，令口语考试的常规性规模扩大，解决了传统性“人人对话”的口语考试使用范围限制的问题。
第二，该系统的使用可以进一步提高日常教学的管理效率。该系统在考试后可自行进行各种报表的统计和查询，并自动生成学生的试卷分析，一切数据化的信息都是自动采集并进行统计整理，方便快捷。让任课教师能够根据学生的表现做出及时、准确的教学效果评估，便于管理部门根据教学效果反馈，调整并制定相应的策略，指导教学。
第三，该系统能够使教师从高强度的劳动中解放出来。教师通过网络就可在家或在办公室轻松进行改评。
参考文献：
[1]文秋芳，《英语口语测试与教学》，上海外语教育出版社，1999
[2]李向荣，基于WEB的中学英语考试及练习系统的设计与实现，万方数据，2002
基金项目：
本文系黑龙江省高等教育学会“十二五”规划课题“新型英语网络考试系统的设计与开发”的研究成果。