排球运动本身是一项技能型的运动，经普查高校大学生在入学以前基本上没有接触过排球，为此高校在安排排球教学设计的时候更需要从最基础出发，将排球这项运动具有的激烈竞争力融入到规范的教学当中，并激发出排球运动观赏性。通过这样的处理便可以有效地将健身和娱乐结合在一起，提高高校学生的综合素质。排球运动即可以强健身体，又可以锻炼意志力以及反应能力。所以排球教学设计以及优化的时候都要将这些细节考虑在内，同时考虑学生兴趣，从而增强教学水平及课程质量。
　　1 高校体育排球教学现状
　　1.1 教学模式相对比较单一
　　尽管现在高校教学水平有所提升，但是在教学方面仍然存在诸多的问题。就高校体育排球教学来看，出现了传统教学模式为主的情况。整个教学过程中教师忽视了学生在课堂上的主体地位，多以理论为主，给学生实践的时间较少。排球的竞技状态要想发挥积极的作用，其实需要教师加以引导，但是并不是说教师以自己为中心，教学内容以讲解知识和动作为主。很多教师都采用这种传统教学方法，很明显无法调动学生积极性，不仅浪费时间还会影响学生接下来的学习积极性。
　　1.2 教学内容缺乏趣味性
　　排球尽管是一项竞技性的运动，但是并不意味着课堂上只能按照标准和规范教学。很多教师正是因为缺乏这样的认识，导致他们在教学的时候忽视了学生的意识，无法令学生充分融入到排球运动中，长期都处于排球运动属于一项枯燥、无聊且一味地消耗体力的活动。若是单纯的依照竞技的方式，很多学生因为没有运动基础，会挫伤他们的积极性。
　　2 高校体育排球教学设计
　　2.1 分组教学
　　分组教学设计属于目前很多教学工作者采用的方法之一，这种方法符合现代高校对于培养复合型人才的要求，值得推广与应用。具体来讲，这种方法就是根据学生的水平情况，选择水平相当的学生分成小组。以此为前提条件，结合排球运动的教学内容制定相应的学习目标，并优化教学内容，提高学生的学习积极性。不仅可以方便教师建构客观的教学方案，还有利于促进学生之间的交流和学习。实践调查表明，这样的教学方法很明显能够令学生的学习过程变得轻松有趣，而且排球技能良好的学生还可以指导不足的学生，从而营造出一种相互学习交流的氛围，有利于培养学生的排球运动兴趣，对于提高他们的健康水平以及意志力都有着十分重要的作用。
　　通過有效的分组教学设计，学生可以在彼此相互学习的过程中掌握到老师所教授的动作标准。以这种方法可以更好地促使学生相互团结，排球运动本身就是一项需要团结协作的运动，充分发挥学生的各自特长，最终促使学生整体水平的提高。
　　2.2 单元目标教学
　　排球教学可以采用单元目标教学方法，需要围绕排球运动学科知识，建立了一个学习目标。通过不断地建构体系，联系零散的动作技巧，最后又使其分解成一个个单独存在部分便于学生练习。针对排球运动的教学，结合单元目标教学方法强调部分运动的反复训练和检测，提高最终检测结果的公平性，激发学生的竞争力。目标教学自然需要建立在清晰的教学目标之上，教学目标可以分为多个教学目的融入到具体的教学中。高校排球课堂教学水平的高低与教师的综合素质以及学校的基础设施之间存在关系。单元教学目标设计的过程中就要针对这些内容与基本条件进行强调，建构了教学目标之后便可以进入到规范的排球运动教学当中，明确各个环节需要完成的工作。通过不断地应用单元目标教学方法，能够逐步总结出适宜于高校排球教学的方法，需要注意导入的单元目标教学方法的合理性。教师在向学生教授排球动作技巧的时候需要耐心、方法恰当、课堂的趣味性，可以吸引学生主动练习排球的兴趣。
　　2.3 微课教学
　　教师第一堂课建立班级微信群，可将提前录制的相关课程短视频在课前发至班级群，以便学生提前预习，这将大大缩短教师上课时的理论教学时间，从而保证学生有更多的时间用于实战部分。
　　3 高校体育排球教学设计优化方式
　　教师作为高校体育排球教学的实践者，除了需要尊重学生在教学课堂中的主体地位之外，还要充分学习先进的教学方法和教学理念，逐步地改变传统的教学理念。此外在开展排球教学工作的过程中教师在尊重学生的基础之上发挥自身的引导作用，便可以提高学生的技术水平。甚至通过不断地努力，使学生因为学习排球运动而对体育产生兴趣，从而养成良好的生活习惯，这对于很多学生未来的人生非常重要。
　　4 结论
　　高校的排球教学一直以来都发挥着重要的作用，高校教师在积极学习了先进的教学方法之后，针对学生对排球的热忱度进行调查分析，以此为前提制定专业合理的教学方案，逐步地优化排球教学方法，完善排球教学方案，改变传统教学方式，激发学生对排球的兴趣，确保学生可以保持全方面发展。教师促进学生学习排球技巧的同时要在其中增添趣味性，使得学生对于排球产生终身的兴趣，促使他们可以通过排球运动促进身心健康。在教学课堂中融入竞争的内容，学生在这种状态下积极性会增强。
　　（作者单位：北京航空航天大学体育部）