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【摘 要】
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【摘要】 英语整体性教学的核心问题是确定英语整体性教学设计的原则，做好英语整体性教学的课堂设计。 【关键词】 整体性教学 课堂设计 一. 英语整体性教学的必要性 我国很多的大学英语教师还是沿用传统英语教学方法,把英语僵化地划分为听说课程、和读写课程,教学中直接讲授语音和语法规则,依靠大量机械的句型操练。理论上强调语言的基本知识和基本技能训练,实践上以教师为中心,注重词
【出 处】
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空中英语教室·科学教育家
【发表日期】
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2011年10期
其他文献
一、引言 "合作"不算是一个很新的名词，在人类社会生活中，一直就存在着各种层面的合作活动。然而，在课堂上的合作却有着特殊的含义，《英语课程标准》倡导了"自主、合作、探究"的学习方式，课堂不再是教师"演讲"的舞台，而是学生自主探究、自我发展的天地。自主合作探究的学习方式成为课程改革的目标之一。小组合作学习有利于探究性学习的认知、情感和技能目标的均衡达成，同时也满足了每个学生"影响力"和"归属感"
新课改下的高效课堂就是要用尽可能少的时间获取更大的教学效益。高效课堂的终极目标就是致力于学生学习能力的培养，通过高效课堂走向高效教学，那么怎样才能让课堂成为学生成就人生梦想的舞台呢？ 一、 巧設课堂活动 以学生为主体是切实提高课堂实效的关键。有这样一句谚语：You may take a horse to the water , but you can not ma
【摘要】 小组合作学习强调人际交往对于认知发展的促进功能，这在英语教学中显得尤为重要。它不但提高了学生学习英语的主动性和自我控制能力，而且促进了学生间良好的人际合作关系。本文就英语课堂的小组合作学习的定义和现实意义作了详细的阐述，并对小组合作学习的具体实施过程进行了实践性探讨，同时总结本人在实施过程中的体会。 【关键词】 合作学习 作用 方式 策略 1. 引言 随着课程改革的深入
福建省凯特新技术联合开发中心与福建省电力试验研究所联合开发生产的GWS-1型光导微机介质损耗测试仪被评为1992年国家级新产品,并在1992年第四届国际能源(电力)展览会上获
培养学生综合运用英语的能力,提高学生的英语素养，是新课程改革背景下中学英语教学的主要任务之一。在中学英语教学中，如何改进英语教育教学方法、培养学生的创新能力是处于新课程改革中的广大中学英语教师研究的一个重要课题。广大英语教师的不断探索和实践使得原有的课堂教学内容、形式和课堂教学结构发生了重大的变化，使英语课堂教学更加社会化。 随着课程改革的不断深化，自主、合作、探究的学习方式已经深入人
突变育种的一个基本问题是如何提高诱变频率的问题。多年来,国内外的许多人对此作过大量的探讨。他们广泛地研究过植物花粉、合子、种子、芽及全生育期的活体植株慢照射等诱
英语课程标准着重提出了"文化意识"这一新内涵，明确指出"文化意识"是综合语言运用能力的一个组成部分。因此，在"目标总体描述"和"内容标准"中，"文化意识"都是一个十分重要的内容，并有较为详细的描述。这表明:语言有丰富的文化内涵，英语教学中有许多跨文化交际的因素，这些因素在很大程度上影响对英语的学习和使用;对英语文化的了解与理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国主义精神，有利于提高人文素养;传授文
（The summit of subject-verb agreement）英语中，主谓一致问题是学习中的一个难点和重点，高考也常对此设考题。新教材中多次提到这一语法现象，现结合教材与我多年的教学总结归纳如下，供高中学生参考。 一、语法形式上的主谓一致： 1、and并列两个名词、代词作主语时，谓语动词常用复数形式。 eg: Tom and Jim are good friends. 汤
【摘要】 本文介绍了环境教育理念在英语教育学中的渗透，探讨了中学外语教学在环境教育中实施的方法与模式，更有利于提高学生的环境保护意识和环境知识水平。 【关键词】 环境教育 英语教学 教学实施 一、环境教育的内涵 1970年国际保护自然界联合会(IUCN)曾为环境教育做过一个经典的定义："所谓环境教育,是一个认识价值和澄清观念的过程,其目的是发展一定的技能和态度。对理解和鉴别