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【摘要】冯庸创办的冯庸大学是中国教育开拓的新模式，它的自身有着鲜明的教育特色。其中，使用军事体育教育理念的意义对中国的教育、军事、体育等事业产生了巨大影响，并且使学生从中获益。冯庸大学的教育理念同样给予现代学校教育诸多启示，值得深入探究。
【关键词】冯庸大学；军事体育教育；学校教育
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
冯庸大学的创建，倾注了冯庸半生心血。冯庸大学的军事体育教育理念与冯庸的家庭背景，早年的经历是分不开的。冯庸大学的创建引起了全国性轰动，同时为祖国培养了一大批优秀人才，并为后世留下了宝贵的教育遗产。
一、国难当头，教育在前
（一）冯庸——戎装校长，乱世先锋
冯庸，生于光绪二十七年，也就是1901年，是当时赫赫有名的奉系元老冯麟阁长子。正是因为冯庸出生在这样一个特殊的年代，特殊的家庭，因此也造就了这样一位特殊的人物。中国近代以来，战争频发，民不安生，其父冯麟阁戎马一生，保家卫国。冯庸自幼就天资过人，长大后更是德才兼备，自幼便是胸怀报国壮志，长大后随父从军。随着时局发展，更因冯庸大才堪用，东北空军扩大之际，拜任少将航空司令。冯庸在任之时大力发展了东北地区航空事业，为航空业培养了大批优秀人才，更因其眼光长远，思维敏锐，数度派人员前往国外学习，同时引进许多技术精湛的外籍飞行员和顾问，这些人中也有被东北解除武装的俄籍飞行员，由此可见冯庸用人不拘一格且唯才是用。同时，他在加紧发展东北航空事业之余，也积极提高自身飞行本领，着实做到了为首者为表率。
东北空军在冯庸的大力支持下已然成为中国空军的主力，但是，发展东北、发展航空事业的根本在于发展教育，教育的根本又在于当时的局势下有多少人可以接受到教育。自此，冯庸辞去东北航空司令职务，变卖家产，创建冯庸大学。冯庸将他本人的教育思想融入冯庸大学的教育教学中，提出“八德八正”“工业救国”“教育机会均等”的办学理念，为国家培养了一大批优秀人才。在此期间，冯庸大力倡导军事教育，体育教育，并有意将二者合一，多次举办校内、校际联合以及跨省的学生运动会，加强学生的军事训练。随着战事吃紧，冯庸组织本校学生义勇军率队参战，当时引起了非凡的轰动。同时，冯庸组织学生进行军事化训练亦让日本军队为之忌惮。
冯庸无论是作为军人还是校长，都无时无刻不心系国家，情系危难，以实际行动报效祖国，奉献人民，集大忠大义于一身。虽然冯庸深受传统儒家思想影响，将“谦虚”视为人生修养的至高境界①，但是其赤诚之心，高尚之行仍历历可见，为国家做出了坚实的贡献。
（二）冯庸大学——书剑并成，仪德兼具
1927年，冯庸深刻认识到了国家之需，教育之需，弃武从文，倾其万贯家资，创建了倡导工业救国、培养全面人才并且完全免费的大学——冯庸大学。这里的全面并不是说知识技能的全面，而是指积弱已久的国人身体的羸弱。基于此，冯庸大学要培养的是体魄与知识并存的学生。冯庸大学大兴军事体育教育，这看似复古的教育理念在那个提倡“革新”的年代，不仅在当时培养了一大批优秀人才积极投身到后来的抗日战争中，更为今天的学校教育方式注入了持久的思想活力，因为体育教育在任何一个年代都是不容忽视的。冯庸大学办学期间全面实行军事体育教育，学生不仅学习普通工科课程，还要学习军事课程。
冯庸大学本着务实精神，倡导工业救国的办学理念，力求完善。这种完善并不是单指课程设置的完善，而是因为冯庸不仅接受了传统中国文化的教育，还深受西方文化的熏陶。他将西方先进的工业文明纳入眼中，记在心上，由此创建的冯庸大学才得以将工科学习系统推广开来。学校里虽有极其完善的教学设施和实验室，但是冯庸知道如果工科大學没有实习工厂，是培养不出真正的工科人才，于是，冯庸将市值近三十万现洋的大冶工厂捐助出来做了学校的实习工厂，取名为冯庸大学工厂。厂中各类机器齐全，满足一应工程科目的实习任务。冯庸大学理论与实践结合的教育思想，看似复杂又耗时耗力，然而这样的教育思想确实是时代所需的教育思想。冯庸大学所施行的工业兴国，体育强国的教育理念正是少年强则中国强的实证体现。
二、文武皆尚，精神永传
冯庸军人出身，体格强健，深知体育教育在中国的需要是迫切的，可是，当时中国的国民普遍体格弱，缺乏战斗力。冯庸自知强健的体魄不仅是国家战时的必备，更是个人长远发展的基石，所以，他将军事教育与体育教育合二为一，打破了传统教育文武分离的模式。
（一）全员参与，严格监管
无论是冯庸本人出生的年代，还是冯庸大学创建的年代，都是战火纷飞，饿殍遍野的年代，不过一大批爱国人士，先进的知识分子，越发意识到了中国的病根是教育的孱弱。所以，随着留学热潮和归国热潮的高涨，新式教育也大肆实施，但是，这些教育仅仅是书面化的教育，是一种精神的教育，并不是教育的根本问题。冯庸正是认识到教育的根本在于先塑造得以继续接受更多教育的健全体魄，冯庸大学才对学生的身体加强塑造，因而成为其所认定的教育目标②。
冯庸大学立学先塑人，将军事教育与体育教育融为一体，融入学生的课程学习及日常生活中。学生要经过严格的体格检查才能入校，体育课也同其他科目一样要考试，除全员出早操之外，每天还安排固定的体育活动时间，同时创办了多个运动队，例如网球、篮球、足球。冯庸大学足球队当时是一支在东北地区水平靠前的球队且聘请了华北名将陈家驹担任教练③。冯庸大学的体育教育并不是敷衍草率的形式教育，而是着实为学生的培养创造机会，为国家体育事业做出贡献的实质教育。
冯庸大学的军事体育教育理念不仅体现在日常的教学内容中，在课后对学生的言行也会严加约束，施以详细的管理方案。例如，在进行体育锻炼时要求只穿运动服，着装一致，冬夏无阻，促使学生在寒冷的冬季被迫运动；在校内如此，就算学生要出门时着装依旧是有要求的，再冷的天气也不许带皮帽、棉帽，只许在必要时经批准才能带上一对皮耳圈④；冯庸大学对学生的物品摆放要求一律放在人均配备的储藏箱中；行为举止更要文明有礼，仪表整洁，动作轻缓，不乱扔垃圾，特别是出门时仪表要经教官检查之后才能批准出行，并且倡导步行。可见，冯庸大学对学生的军事化教育和体育教育并不会局限于课堂教学。他的教育理念是随处可见的，以致冯庸大学的学生已不觉得这些规范是束缚，而是能自主促使其变成良好的习惯和荣耀，最终一生受益。 三、冯庸大学军事体育教育理念的启示
现代学校教育的教学时间虽然非常集中能提高系统的知识与文化，但是对学生的有效教育还是过多的局限于在校时间。基于此，我们大多数的学生一回到家中便散漫消沉，依赖父母，难以自觉自立。另外，现代校园里的学生身体素质普遍偏低，这是现代学校教育急需解决的一个问题。
冯庸大学的军事体育教育虽然强制学生参与体育锻炼，但是学生确实会从中获益。例如，冯庸大学要求学生在外乘车的时候主动给他人让座，如果车上有一个人没有座位，学生就不能就座。这项规定在冯庸大学无一人违反，让座全凭自觉，这就是军事体育教育理念带给社会的益处。冯庸大学于1921年举办奉吉黑三省联合运动会，由于外来参赛学生众多，本校学生一律在操场上搭帐篷，吃行军锅灶的野餐，将宿舍让给外省参赛人员⑤。这便是冯庸大学军事体育教育带来的积极影响，也是军事体育教育的变相实践，彰显出学生良好的体魄，适应艰苦环境的能力，具备军人基本的素养。
冯庸大学的军事体育教育理念是在特定历史时期提出并运行的特殊教育理念，但是，强身健体，塑造体魄优良的学生在任何一个时代都不是过时的理念。冯庸大学的军事体育教育理念在实行过程中的一系列的细节措施是可为当今学校提供借鉴的实用性方法。冯庸大学的军事体育教育理念不仅为当时中国教育起到了重要的促进作用，同时也有利于现代学校将冯庸大学的教育精神与理念加以延续，来进一步塑造青年的健全体魄，培养更加全面发展的当代优秀青年。
注释
①张文琦，冯庆祺，冯荻秋.冯庸评传[M].沈阳：沈阳出版社，2013.
②张文琦.冯庸与冯庸大学（第二辑）》[M].中国近现代史史料学会，冯庸大学历史研究中心（内部刊物）.
③张文琦，冯庆祺，冯荻秋.冯庸评传[M].沈阳：沈阳出版社，2013.
④张文琦，冯庆祺，冯荻秋.冯庸评传[M].沈阳：沈阳出版社，2013.
⑤张文琦，冯庆祺，冯荻秋.冯庸評传[M].沈阳：沈阳出版社，2013.
参考文献
[1]张文琦，冯庆祺，冯荻秋.冯庸评传[M].沈阳：沈阳出版社，2013.
[2]张文琦（台），《冯庸与冯庸大学（第二辑）》[M].中国近现代史史料学会，冯庸大学历史研究中心（内部刊物）.
[3]王雷.中国教育文化遗产：内涵、价值与传承[J].中国教育科学，2015（4）.
作者简介：赵长亮，本文通讯作者，研究方向：比较教育学；李兆悦，研究方向：教育史；石伟星，研究方向：比较教育学；成铖，研究方向：教育史。
（编辑：龙贤东）
【关键词】冯庸大学；军事体育教育；学校教育
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
冯庸大学的创建，倾注了冯庸半生心血。冯庸大学的军事体育教育理念与冯庸的家庭背景，早年的经历是分不开的。冯庸大学的创建引起了全国性轰动，同时为祖国培养了一大批优秀人才，并为后世留下了宝贵的教育遗产。
一、国难当头，教育在前
（一）冯庸——戎装校长，乱世先锋
冯庸，生于光绪二十七年，也就是1901年，是当时赫赫有名的奉系元老冯麟阁长子。正是因为冯庸出生在这样一个特殊的年代，特殊的家庭，因此也造就了这样一位特殊的人物。中国近代以来，战争频发，民不安生，其父冯麟阁戎马一生，保家卫国。冯庸自幼就天资过人，长大后更是德才兼备，自幼便是胸怀报国壮志，长大后随父从军。随着时局发展，更因冯庸大才堪用，东北空军扩大之际，拜任少将航空司令。冯庸在任之时大力发展了东北地区航空事业，为航空业培养了大批优秀人才，更因其眼光长远，思维敏锐，数度派人员前往国外学习，同时引进许多技术精湛的外籍飞行员和顾问，这些人中也有被东北解除武装的俄籍飞行员，由此可见冯庸用人不拘一格且唯才是用。同时，他在加紧发展东北航空事业之余，也积极提高自身飞行本领，着实做到了为首者为表率。
东北空军在冯庸的大力支持下已然成为中国空军的主力，但是，发展东北、发展航空事业的根本在于发展教育，教育的根本又在于当时的局势下有多少人可以接受到教育。自此，冯庸辞去东北航空司令职务，变卖家产，创建冯庸大学。冯庸将他本人的教育思想融入冯庸大学的教育教学中，提出“八德八正”“工业救国”“教育机会均等”的办学理念，为国家培养了一大批优秀人才。在此期间，冯庸大力倡导军事教育，体育教育，并有意将二者合一，多次举办校内、校际联合以及跨省的学生运动会，加强学生的军事训练。随着战事吃紧，冯庸组织本校学生义勇军率队参战，当时引起了非凡的轰动。同时，冯庸组织学生进行军事化训练亦让日本军队为之忌惮。
冯庸无论是作为军人还是校长，都无时无刻不心系国家，情系危难，以实际行动报效祖国，奉献人民，集大忠大义于一身。虽然冯庸深受传统儒家思想影响，将“谦虚”视为人生修养的至高境界①，但是其赤诚之心，高尚之行仍历历可见，为国家做出了坚实的贡献。
（二）冯庸大学——书剑并成，仪德兼具
1927年，冯庸深刻认识到了国家之需，教育之需，弃武从文，倾其万贯家资，创建了倡导工业救国、培养全面人才并且完全免费的大学——冯庸大学。这里的全面并不是说知识技能的全面，而是指积弱已久的国人身体的羸弱。基于此，冯庸大学要培养的是体魄与知识并存的学生。冯庸大学大兴军事体育教育，这看似复古的教育理念在那个提倡“革新”的年代，不仅在当时培养了一大批优秀人才积极投身到后来的抗日战争中，更为今天的学校教育方式注入了持久的思想活力，因为体育教育在任何一个年代都是不容忽视的。冯庸大学办学期间全面实行军事体育教育，学生不仅学习普通工科课程，还要学习军事课程。
冯庸大学本着务实精神，倡导工业救国的办学理念，力求完善。这种完善并不是单指课程设置的完善，而是因为冯庸不仅接受了传统中国文化的教育，还深受西方文化的熏陶。他将西方先进的工业文明纳入眼中，记在心上，由此创建的冯庸大学才得以将工科学习系统推广开来。学校里虽有极其完善的教学设施和实验室，但是冯庸知道如果工科大學没有实习工厂，是培养不出真正的工科人才，于是，冯庸将市值近三十万现洋的大冶工厂捐助出来做了学校的实习工厂，取名为冯庸大学工厂。厂中各类机器齐全，满足一应工程科目的实习任务。冯庸大学理论与实践结合的教育思想，看似复杂又耗时耗力，然而这样的教育思想确实是时代所需的教育思想。冯庸大学所施行的工业兴国，体育强国的教育理念正是少年强则中国强的实证体现。
二、文武皆尚，精神永传
冯庸军人出身，体格强健，深知体育教育在中国的需要是迫切的，可是，当时中国的国民普遍体格弱，缺乏战斗力。冯庸自知强健的体魄不仅是国家战时的必备，更是个人长远发展的基石，所以，他将军事教育与体育教育合二为一，打破了传统教育文武分离的模式。
（一）全员参与，严格监管
无论是冯庸本人出生的年代，还是冯庸大学创建的年代，都是战火纷飞，饿殍遍野的年代，不过一大批爱国人士，先进的知识分子，越发意识到了中国的病根是教育的孱弱。所以，随着留学热潮和归国热潮的高涨，新式教育也大肆实施，但是，这些教育仅仅是书面化的教育，是一种精神的教育，并不是教育的根本问题。冯庸正是认识到教育的根本在于先塑造得以继续接受更多教育的健全体魄，冯庸大学才对学生的身体加强塑造，因而成为其所认定的教育目标②。
冯庸大学立学先塑人，将军事教育与体育教育融为一体，融入学生的课程学习及日常生活中。学生要经过严格的体格检查才能入校，体育课也同其他科目一样要考试，除全员出早操之外，每天还安排固定的体育活动时间，同时创办了多个运动队，例如网球、篮球、足球。冯庸大学足球队当时是一支在东北地区水平靠前的球队且聘请了华北名将陈家驹担任教练③。冯庸大学的体育教育并不是敷衍草率的形式教育，而是着实为学生的培养创造机会，为国家体育事业做出贡献的实质教育。
冯庸大学的军事体育教育理念不仅体现在日常的教学内容中，在课后对学生的言行也会严加约束，施以详细的管理方案。例如，在进行体育锻炼时要求只穿运动服，着装一致，冬夏无阻，促使学生在寒冷的冬季被迫运动；在校内如此，就算学生要出门时着装依旧是有要求的，再冷的天气也不许带皮帽、棉帽，只许在必要时经批准才能带上一对皮耳圈④；冯庸大学对学生的物品摆放要求一律放在人均配备的储藏箱中；行为举止更要文明有礼，仪表整洁，动作轻缓，不乱扔垃圾，特别是出门时仪表要经教官检查之后才能批准出行，并且倡导步行。可见，冯庸大学对学生的军事化教育和体育教育并不会局限于课堂教学。他的教育理念是随处可见的，以致冯庸大学的学生已不觉得这些规范是束缚，而是能自主促使其变成良好的习惯和荣耀，最终一生受益。 三、冯庸大学军事体育教育理念的启示
现代学校教育的教学时间虽然非常集中能提高系统的知识与文化，但是对学生的有效教育还是过多的局限于在校时间。基于此，我们大多数的学生一回到家中便散漫消沉，依赖父母，难以自觉自立。另外，现代校园里的学生身体素质普遍偏低，这是现代学校教育急需解决的一个问题。
冯庸大学的军事体育教育虽然强制学生参与体育锻炼，但是学生确实会从中获益。例如，冯庸大学要求学生在外乘车的时候主动给他人让座，如果车上有一个人没有座位，学生就不能就座。这项规定在冯庸大学无一人违反，让座全凭自觉，这就是军事体育教育理念带给社会的益处。冯庸大学于1921年举办奉吉黑三省联合运动会，由于外来参赛学生众多，本校学生一律在操场上搭帐篷，吃行军锅灶的野餐，将宿舍让给外省参赛人员⑤。这便是冯庸大学军事体育教育带来的积极影响，也是军事体育教育的变相实践，彰显出学生良好的体魄，适应艰苦环境的能力，具备军人基本的素养。
冯庸大学的军事体育教育理念是在特定历史时期提出并运行的特殊教育理念，但是，强身健体，塑造体魄优良的学生在任何一个时代都不是过时的理念。冯庸大学的军事体育教育理念在实行过程中的一系列的细节措施是可为当今学校提供借鉴的实用性方法。冯庸大学的军事体育教育理念不仅为当时中国教育起到了重要的促进作用，同时也有利于现代学校将冯庸大学的教育精神与理念加以延续，来进一步塑造青年的健全体魄，培养更加全面发展的当代优秀青年。
注释
①张文琦，冯庆祺，冯荻秋.冯庸评传[M].沈阳：沈阳出版社，2013.
②张文琦.冯庸与冯庸大学（第二辑）》[M].中国近现代史史料学会，冯庸大学历史研究中心（内部刊物）.
③张文琦，冯庆祺，冯荻秋.冯庸评传[M].沈阳：沈阳出版社，2013.
④张文琦，冯庆祺，冯荻秋.冯庸评传[M].沈阳：沈阳出版社，2013.
⑤张文琦，冯庆祺，冯荻秋.冯庸評传[M].沈阳：沈阳出版社，2013.
参考文献
[1]张文琦，冯庆祺，冯荻秋.冯庸评传[M].沈阳：沈阳出版社，2013.
[2]张文琦（台），《冯庸与冯庸大学（第二辑）》[M].中国近现代史史料学会，冯庸大学历史研究中心（内部刊物）.
[3]王雷.中国教育文化遗产：内涵、价值与传承[J].中国教育科学，2015（4）.
作者简介：赵长亮，本文通讯作者，研究方向：比较教育学；李兆悦，研究方向：教育史；石伟星，研究方向：比较教育学；成铖，研究方向：教育史。
（编辑：龙贤东）