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通过参加“活教育·活课堂”研讨活动,对《平行线》这节教学片段感受颇多,几何概念课的把握比较困难,放手让学生自主探究概念,真正领悟概念的本质更是难上加难.我对照自己对本节内容的教学,结合王老师的讲解内容,进一步加深对这节课的理解.
恰如其分的“引”静候花开的“等”——《平行线》教学片段案例
【摘 要】
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通过参加“活教育·活课堂”研讨活动,对《平行线》这节教学片段感受颇多,几何概念课的把握比较困难,放手让学生自主探究概念,真正领悟概念的本质更是难上加难.我对照自己对
【机 构】
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浙江省绍兴市上虞外国语学校 312000
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2019年49期
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