【摘 要】
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摘 要：挖掘经典问题潜藏的价值及意义，使之历久弥新，可以训练学生的思維品质，激发学生的探究意识，开发学生的潜在智慧。 关键词：经典问题；探讨；思考 Ⅳ. 探究之余的思考：经典之所以称之为经典，是以时间岁月的沉淀与积累为基础与代价的。在高考不回避陈题及经典的背景下，挖掘其潜藏的价值及意义，使之历久弥新，除了可以训练学生的思维品质及激发学生的探究意识之外，更重要的是我们在开发着学生的智慧，而不至于
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摘 要：挖掘经典问题潜藏的价值及意义，使之历久弥新，可以训练学生的思維品质，激发学生的探究意识，开发学生的潜在智慧。
关键词：经典问题；探讨；思考
Ⅳ. 探究之余的思考：经典之所以称之为经典，是以时间岁月的沉淀与积累为基础与代价的。在高考不回避陈题及经典的背景下，挖掘其潜藏的价值及意义，使之历久弥新，除了可以训练学生的思维品质及激发学生的探究意识之外，更重要的是我们在开发着学生的智慧，而不至于将我们的教育沦落为传播单纯的学科知识。本来我们已经降低了目标，传授的是学科，学科明细的分化已使科学难成体系，若再忽视了思想与方法，弱化了探本与溯源，那么继承就都有问题，更不用说发展了，这必将与教育所追求的境界和终极目标相距甚远。英国大哲学家A.N.怀德海在他的教育代表作《教育的目的》中说，“我所渴望给你们的印象是，尽管知识是智育的一个主要目标，但知识的价值中还有一个更模糊、更伟大、更具支配地位的成分，古人把它称之为‘智慧’，没有某些知识基础，你不可能聪明，但是你也许轻而易举地获得了知识，却依然缺乏智慧”，这个观点引人深思，发人深省。
作者简介：
杨轶，中学物理一级教师，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市庄浪县紫荆中学。
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摘 要：在初中生物会考复习中，思维导图的运用，能够有效地帮助学生理清知识结构、提升学生的动手实践能力、促进学生复习效率的提升。因此，初中生物教师应当有效地运用思维导图用于章节知识整理、用于专题复习，促进学生复习效率的提升。 关键词：初中生物；会考复习；思维导图 思维导图是表达发散性思维的有效思维图形工具，是一种全新的思维方式。在初中生物的会考复习过程中，思维导图作为一种全新的学习方法，在某种程
摘 要：新课标要求高中历史的教学要以培养学生的学科素养为主要目标。历史课程的教学是在了解和解读历史事件的基础上掌握辩证的思维，进而深化学生的历史价值观。因此，在历史教学中链接史料是非常重要的一部分。下面笔者将从客观分析、丰富资源、多维解读以及随堂练笔等四个方面入手，谈一谈如何在开展史料教学的过程中培养学生的历史核心素养。 关键词：高中历史；史料教学；核心素养 高中历史是非常重要的一门学科，通过
摘 要：在高中历史的教学中，受到传统教育理念、苏联体系的影响，多元史观并不被重视。在新时代教育背景下，高中历史教师应当紧密结合多元史观，培养学生的多元历史思维能力、多元文化意识，促进高中历史教学的改革。 关键词：高中历史；多元史观；作用 历史观是对人类历史发展进程及规律的根本看法。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，教师在高中历史的教学中，也应当不断创新教学理念和教学方法，以适应时代教育的发
摘 要：站在新的历史发展节点上，培养人才需要从基础教育做起。通过多样化的中学历史教育方式融入传统文化，可以提升学生自身素养。优秀传统文化是中华文明的根基，也是开展中学历史教育的文化载体与平台，对于学生教育具有至关重要的作用。在新时代背景下，通过优秀传统文化提升学生自身修养，是现代中学历史的重要发展方向。 关键词：中学；历史教学；传统文化；思想渗透 优秀传统文化是中华文明的根基，也是开展中学历史
摘 要：微课在中职计算机教学过程中的运用，对于调动学生学习的主动性，激活计算机教学的内容，使教学内容更加直观、生动和形象，突破教学的重点和难点都具有积极的意义。因此，教师在中职计算机的教学过程中，应当通过微课视频的制作、微课视频的导入、微课视频的共享等方式，有效地改革创新中职计算机教学，提高教学的效率。 关键词：中职计算机；微课；意义；对策 在现代网络信息技术的背景下，微课作为时代背景下的产物
摘 要：随着课堂改革的不断深入，初中物理教学中无论是教师的教学理念、教学方法还是学生的学习方式都发生了质的飞跃。目前，初中物理教学正在朝着高效课堂的理想化方向发展。但是，由于受应试教育的影响，不少学校还是采用传统的填鸭式教学，教师一言堂的赶进度，机械式的习题训练，学生也是机械式的学习，课堂是否有效或高效也不得而知了。所以，如何进一步深化初中物理课程改革，优化课堂教学效率，从而提高初中物理教学的实效
摘 要：在我国高中学生教育中，由于应试教育的影响，很多时候教师都把关注重点放在了学生的成绩上，单一到通过学生的成绩来对学生进行评价。这种一元评价模式存在着主观的片面性，很难对学生的整体的综合素养进行有效的评估。随着新教改的实行，传统的评价模式已经无法准确地表达学生的能力水平。多元评价方法的实现，能够通过对学生更多方面的评价来用科学的办法对学生的学习情况进行衡量。本文主要通过对多元评价方法的含义、实
摘 要：随着科学技术的不断进步，信息网络技术在人们生活中的方方面面都得到了十分廣泛的普及与应用，并且社会中各种各样的就业单位都对人才的信息技术水平具有很高的要求。所以，应当加强信息技术教育的水平，本文主要针对“怎样提升高中信息技术教育的有效性”这一课题展开研究，希望能对高中信息技术教师带来一定的参考价值。 关键词：高中；信息技术教学；有效性；思考 一、 提高高中信息技术有效性的重要意义 随着
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摘 要：史料是学生进行历史学习的重要根基，也是历史课堂建设的基本素材。通过史料教学的评价的开展，不仅能够让学生对诸多历史事件予以综合认识，树立学生正确的历史观，更加能够让学生的历史综合能力得以提升，为学生历史学科核心素养的培养提供重要原动力。基于学生历史学科核心素养发展开展史料教学评价尤为重要，需要引起高度关注。 关键词：历史学科；史料教学；教学评价 一、 前言 随着素质教育理念的渗透与深入