论文部分内容阅读
雨声(外三首)
【机 构】
：
苏州市作协会
【出 处】
：
名家名作
【发表日期】
：
2022年1期
其他文献
实践中，共享理念在教育教学领域日益发挥重要的作用，尤其对于思政理论课的课程建设与改革具有独特的价值。将共享理念应用于思政理论课的理论基础在于思政理论课本身具有鲜明的意识形态属性，这就决定了以意识形态教育为内核的思想政治理论课必须具有几个鲜明的属性：政治性、理论性、文化性，而以上这些均与资源与平台的共建共享有千丝万缕的逻辑关联。实践中，我们往往从主体、内容、渠道与环境三个层面构建思政理论课资源共享的实践路径。
中国画不管是人物、山水还是花鸟,无不以笔墨为核心,而笔墨的核心又在于“书画同源”“以书入画”等绘画艺术理念,通过历代名家巨匠的不断演绎,“以书入画”等创作理念被不断强化,艺术家在创作中,书法的行笔、顿挫、章法等特点就成了中国画笔墨写意的基础,并最终落实在绘画艺术创作面貌之中.
期刊
大学生的思想政治教育是高校教育工作的重要组成之一，是培养和提升大学生思想政治水平的重要途径，也是大学生实现能力与道德同步发展的重要保障。虽然我国高等院校对大学生思政教育的重视程度越发的提高，但在实际的思想政治教育工作中依然还存在着不足之处，尤其是大学生在思政教育中的获得感较为缺乏。因此，提升大学生在思政课中的获得感便成为了高校思政教育改革的一大重点。本文将以学生视角为出发点，着重对提升大学生思政教学获得感的有效路径进行相关研究，以不断提升高校思政教育队伍的素质水平和大学生思政教育的整体质量水平。
《日本文化概论》为本科日语专业的必修课程，是一门围绕日本的文化特点及日本人的心理文化，以点带面地论述日本历史、社会、文学、艺术、教育、风俗、科技等各个文化领域的课程，特别适合融入思政教育元素。为达到立德树人的文化素养目标，以润物细无声原则，把课程思政与日本文化概论课堂教学相融合，以期发挥教师和学生的主体性，深度挖掘教材中思政教育元素，达到创新教学内容和方法，增强学生文化自信，提高国家软实力。
基于思想政治理论课的课程特点，为了实现课程的针对性作用。就需要结合当前社会的发展趋势，以及研究生的对思想政治学科的认知程度与认知规律来进行针对性的教学。利用专题教学模式的优势性，搭建思考平台，为思想政治理论的落地创造条件。有效克服思想政治理论课内容多，结构复杂，跳跃性强的特点。有效达到激励学生主动参与学习与实践思想政治理论的目的，以教学质量的提升来促进学生思想素养，政治意识的提升。
仿佛是随意的一点、一涂、一勾,那墨点、墨线、墨块就不再是墨点、墨线、墨块,而是一座座山、一片片树、一条条路,是天,是地,是空气和流云,是日照和微风,是天地间的苍茫和辽阔,是房屋里的安逸和温情,是画家内心与物象的共鸣,是观者感受到的祥和与宁静.
期刊
“书画艺术必须遵循一个理念,那就是要求大雅、除恶俗.”查卫军大半生都在艺术的道路上辛勤耕耘、执着前进,也因此积累了深厚的功底和深刻的体会.他在书画、篆刻上造诣颇深,被熟知他的人所叹服.
期刊
“新革命史”研究范式的提出有助于学界在方法、视角、材料和观点上的探索创新，也同样对“中国近现代史纲要”课程教学具有重要意义。本文以“中国革命新局面”这一课为教学案例，从教学设计、教学实施和教学实效和反思三个主要步骤细致具体地尝试以“新革命史观”来指导教学。从教学的实施和实效来看，“新革命史观”有利于提高升学生的课堂参与积极性和知识获得感，也是“中国近现代史纲要”课程“政治性和学理性相统一”的重要实现途径。