【摘 要】
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在语文教学过程中,课堂上出现学生学习机械、被动,思维缓慢,课堂气氛沉闷等现象,教学目标很难完成。分析原因,当属教师对学生的学习缺乏有效的情感调度和兴趣激发。笔者在教
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在语文教学过程中,课堂上出现学生学习机械、被动,思维缓慢,课堂气氛沉闷等现象,教学目标很难完成。分析原因,当属教师对学生的学习缺乏有效的情感调度和兴趣激发。笔者在教学实践中就激发学生学习语文的兴趣方面做过以下几点尝试:
In the process of Chinese teaching, students appear to be learning mechanically, passively, thinking slowly, and having a dull classroom atmosphere. Teaching goals are difficult to accomplish. To analyze the reasons, it is a teacher’s lack of effective emotional scheduling and interest in students’ learning. In the teaching practice, the author made several attempts to stimulate students’ interest in learning Chinese:
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