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目前教育实习观念褊狭、目标简单化、过程形式化、指导教师与实习场地匮乏。归因：教师专业化认识上的迷茫，工具理性主义教师教育理论取向。改造策略：树立先进的教师教育观念，重构现代教育实习观念，实现教育实习目标、活动形式、管理机制、指导与评价的转变。
教师专业化背景下对我国教育实习的理性思考
【摘 要】
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目前教育实习观念褊狭、目标简单化、过程形式化、指导教师与实习场地匮乏。归因：教师专业化认识上的迷茫，工具理性主义教师教育理论取向。改造策略：树立先进的教师教育观念，重构
【机 构】
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邵阳学院教务处
【出 处】
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内蒙古师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2004年7期
【基金项目】
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湖南省教育科学'十五'规划重点课题'基础教育课程改革背景下教师教育课程结构改革的研究'成果之一课题批准号:XJK01AG018
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