论文部分内容阅读
文章从问题导引:体验知识产生的必要性;动手操作:体验知识的形成过程;交流讨论:体验思维的发展过程;拓展实践:体验数学的应用价值四个方面论述了小学数学“体验式”教学策略。
小学数学“体验式”教学策略
【摘 要】
：
文章从问题导引:体验知识产生的必要性;动手操作:体验知识的形成过程;交流讨论:体验思维的发展过程;拓展实践:体验数学的应用价值四个方面论述了小学数学“体验式”教学策略
【机 构】
：
福建省莆田市涵江区第二实验小学
【出 处】
：
西部素质教育
【发表日期】
：
2020年18期
【基金项目】
：
福建省莆田市涵江区2019—2021年小学课程与教学研究课题“小学数学体验学习教学策略的研究”阶段性成果
其他文献
音乐产业核心的问题是出人出戏，现在出人出戏了，未来怎么办？《中国好声音》试图将这一电视模式的商业链条拉得更长，而不仅仅是在比赛结束后就戛然而止。
新冠肺炎疫情爆发以来,不仅对社会治理、医疗卫生等提出了重大挑战,对社会心理也产生了巨大影响。习近平总书记主持召开中共中央政治局常务委员会会议时指出,“要加强心理干
如今的社会高速发展，我们生活的世界—直在往前奔跑。不论时代如何盲目而激情，不论欲望如何无限地被放大，人们总会在享受变革发展所带来的生活物质巨变的同时，不可避免地怀念旧时