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长期以来,传统的教学观念禁锢着人们的思想,影响和支配着教师的教学行为.在平时的小学数学课堂教学中,我们发现教师的不少教学行为偏离了教学规律或教学规范,使教学的功能不能得到很好的发挥,其主要表现为盲从性教学、强制性教学、随意性教学、滞后性教学等.
“有效教学”之教师篇
【摘 要】
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长期以来,传统的教学观念禁锢着人们的思想,影响和支配着教师的教学行为.在平时的小学数学课堂教学中,我们发现教师的不少教学行为偏离了教学规律或教学规范,使教学的功能不
【机 构】
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建水县教育局教研室
【出 处】
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课程教材教学研究(小教研究)
【发表日期】
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2010年5期
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