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[摘
高中数学实现“深度学习”措施探讨
【摘 要】
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[摘 要：高中数学具有很强的逻辑性与思维性，对学生的思维要求较高。高中数学课堂教学教师应该将课堂还给学生，通过各种“深度学习”提高学生的学习效率，包括研究性学习模式，“互动合作”学习模式，“自主学习”数学学习模式等，将数学课堂还给学生，突出学生的主体性，发挥学生的主观能动性，让学生在自主探究中学习到相应的知识，从而培养学生的思维能力，让学生能够主观地思考问题，最终完成教学目标。 关键词：高中数学
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2019年6期
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【正】不知道鸡鸣驿的财神庙建在明朝还是清朝,但这座出身不详的庙宇却身兼两职,前为财神庙,后为三义庙,上面还曾悬挂过一块匾额,书有"异姓同心"几个大字。财神庙里供奉着三
摘 要：随着信息化社会不断发展，计算机教学也逐渐成为了中学教育过程中非常重要的一部分，各地中学计算机教学中都出现了或多或少的问题。然而，相对于城市的信息技术教学，一些偏远地区的中学信息技术教学则线的非常落后，存在着一系列的问题，这些问题严重阻碍着偏远地区中学计算机教学的发展及成长。本文主要根据计算机教学过程中存在的主要问题，结合笔者当地实际情况，因材施教，因地适宜，努力探讨出解决的措施，并作简单的