《作物学报》第13卷总目录

来源 :作物学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:namedmat123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
第1期(1 987年3月)、.了、,尹甘蓝型油.莱种子中几种主要脂肪酸含址的遗传中国南亚热带的多熟耕作制及其新发展···……··……周永明刘后利(1吴灼年薛德榕黄湛(11硝酸还原酶活力与作物耐肥性的研究IV、玉米幼苗硝酸还原酶活力与品种耐肥的关系、,2、JJ、1、,护、、J、、了? No. 1 (March 1987), a ,, Yin cabbage oil. Levin seeds of several major fatty acid-containing genetic South China subtropical multiple cropping system and its new developments ... ... ... ...... Zhou Yongming Liu Houli (1 Wuzuo Nian Xue Derong Huang Zhan (11 nitrate reductase activity and crop resistance fertility IV, corn seedling nitrate reductase activity and the variety of resistance to fertilizer ,, 2, JJ, 1, care ,, J ?
其他文献
可编程控制器(以下简称PC)以其可靠性高、编程简单、使用方便、抗扰能力强等优点而广泛应用在工业场合中。但也并非“万无一失”一旦出现问题,令维护人员无所适从,本文通过
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)09-0020-02    美国学者爱德华霍尔的互动理论认为:无论是口头语言还是书面语言,都存在互动,人与人要进行交际,就必须以互动的方式互相作用、互相影响,因为“互动是生活在集体中的一种功能”。  传统的英语对话教学方法是老师讲得多,学生练得少。所谓的双边活动也只是回答几个问题,练习几组对话,没有真正的交际
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)09-0025-02    无论精读课堂还是泛读课,都蕴涵着巨大的自主创造力和生命力,只有师生的自主创造力和生命力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于学生英语素养的提高。华东师范大学叶澜教授说:“人是世界上最丰富的生命,要把课堂作为师生生命发展的载体,让课堂充满生命活力,要让学生主动地发展,要关注学生潜能的发展
【摘要】 以人为本是党校教学改革的必然要求.落实以人为本的教育理念,要求党校教学必须遵循干部的成长规律,迅速从传统的教学模式中走出来,活化教学内容,创新教学方式,优化教学环境,以促进者、组织者和研究者的老师角色.促成学员的全面发展。  【关键词】 教学;改革;以人为本  【中图分类号】D261.41 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)09-0016-03    当前,党校
【摘要】 运用多媒体创设化学学习情境,激发学生学习兴趣,轻松地突破教学难点;通过一个模拟的化学实验直观、生动、形象的展示,生动了课堂,提高教学效果。  【关键词】 创设情境;激发兴趣;突破难点;模拟实验;生动课堂  【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)09-0033-02    多媒体辅助教学已越来越多地走进初中化学课堂,给教学带来了情趣,有效地突出
我国自1982年正式提出低芥高产育种以来,在各个育种部门的努力下,已先后推出了一批低芥酸新品系,在改善油菜品质方面迈出了一大步。由于种种原因,大多数新品系的产量都不够
【摘要】 教师应该根据实际情况划分教学阶段,调整教学进度,适当删减或增加教学内容以达到“因材施教”的教学效果。  【关键词】 灵活使用;英语教材  【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)09-0040-02    现行高中英语教材,没有将每个单元细分几课时,也没有专设复习单元,而是包含了Warming up, Listening, Speaking,
利用有限元软件ANSYS/LS-DYNA建立多个跨度为6m的标准HM450×300型钢梁有限元模型,分析不同药量爆炸荷载作用下,设置不同加劲肋对型钢梁整体位移及局部变形的影响.分析结果表
【摘要】 中职学校部分学生初中英语学习基础不好,学习积极性不够。教师应充分调动学生的学习方式,促进学生在教师的指导下主动而有个性地学习。其中一种非常有效的方法就是小组合作学习。笔者在使用《英语》(基础模块)这一教材进行教学的过程中进行了一系列尝试。本文从小组合作学习的意义、分组的方式、课堂内和课堂外的小组活动、小组活动的绩效评估、教师的任务、本人实施过程中出现的问题和所得到的启示等几个方面阐述了小