【摘 要】
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[摘要]本教学设计力图结合人教版高中英语必修4第一单元Women of achievement的学习，帮助学生掌握如何写出一篇名人介绍的短文，培养学生运用所学语言输出信息的能力。以往写作教学只侧重训练学生在习作中涵盖所有信息，易导致学生单纯翻译信息，忽略文章结构，写作缺乏层次；且学生在写作过程中，很难回忆起与写作内容相关的表达法，往往写出些中国式英语。本课将通过分析文段层次，归纳相关信息，回忆所学
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[摘要]本教学设计力图结合人教版高中英语必修4第一单元Women of achievement的学习，帮助学生掌握如何写出一篇名人介绍的短文，培养学生运用所学语言输出信息的能力。以往写作教学只侧重训练学生在习作中涵盖所有信息，易导致学生单纯翻译信息，忽略文章结构，写作缺乏层次；且学生在写作过程中，很难回忆起与写作内容相关的表达法，往往写出些中国式英语。本课将通过分析文段层次，归纳相关信息，回忆所学句式，由词到句，由句成文，循序渐进地帮助学生完成一篇描写名人的习作。
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摘要：随着新一轮课程改革的逐渐推进，中职院校营销专业教学务必要抓住时代的脉搏，提高市场营销专业学生的推销技能和理论水平。客观来说，我国现阶段中职院校的营销专业课程开设还存在一系列短板，学生在毕业之后难以迅速与工作岗位对接。面对这一情况，中职院校的专业教师必须把握住营销专业教学的核心内容，为学生的职业生涯奠定坚实的基础。 关键词：推销能力;中职教学;市场营销专业;改革 中职院校主要是培养高素质的
【摘要】本文作者针对目前很多学生英语学习信心不足导致缺乏英语学习兴趣，学习不能够顺利进行的现状，通过自己的教学实践，采取各种途径让学生感受自信，有信心自信，从而树立自信，保持自信，克服情感上的障碍，在英语学习中获得成就感，成为成功的学习者并为其终身学习奠定基础。 【关键词】自信心 体验成功 激励 经验交流 配合 随着新课程的深入进行，我们的英语教学和学生的英语素质大大提高，但是在一些学校特
【摘 要】 本文基于Halliday和Hassan的语篇衔接理论，采用语言学中的统计方法和定量分析方法，对60篇中学生英语作文中的衔接手段进行比较分析，目的是探究中国中学生英语写作中衔接手段的一般特征，衔接手段与作文质量的相关性以及衔接手段对作文质量的预测能力。研究结果显示：中学生英语写作中能够使用多种衔接手段；文中衔接手段总数与作文质量成正相关，但相关性较弱；同义词衔接和人称照应对作文质量有
【摘 要】 随着新课程的不断改革，在高中英语教学课程标准下明确指出语法教学在英语学习中的重要性，但是大多数老师存在着一些语法教学的错误观念，从而造成现在高中英语语法教学没有得到快速的发展，同时也影响了高中英语教学的效率和质量。本文主要探究现在高中英语语法教学的现状以及对高中英语语法教学的看法。 【关键词】 新课程标准 高中英语 语法教学 语法是构成一个语句的重要要素之一，也是语言形成的基本规律
知识要点 1 First of all Marcia told Ben she was having a surprise party for Lana, ... 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
【摘 要】 元认知策略能帮助学习者更好地对其他学习策略加以认识和运用，因此，笔者认为元认知策略地位尤其显著，所以需要进一步研究外语焦虑、元认知策略的使用和外语成绩的关系。期望本研究能帮助教师指导学生了解和运用元认知策略，并且学会控制外语焦虑，顺利迎接高考。 【关键词】 元认知策略及使用 外语学习焦虑 外语成绩 1. 元认知策略的定义及分类 O’Malley and Chamot (199
【摘 要】 词汇是学习一门语言的基础，而英语是世界上词汇量最多的语言之一，词汇量的多少直接影响到英语学习的效果。如何进行积极有效的词汇教学，使学生突破词汇难关，已成为摆在初中英语教师面前不容忽视的问题。 【关键词】 初中英语 词汇教学 导入 构词法 语言学家 Wilkins 曾这样强调词汇的重要性，“Without vocabulary nothing can be conve
【摘 要】 词汇教学是高中英语的重点，也是英语教学的难点。目前，高中英语词汇教学中还存在许多矛盾和问题，如何实现高中英语词汇的有效教学呢？“授之以鱼，不如授之以渔”，作为教师，我们要更多地思考：在词汇教学中如何更有效地“授之以渔”？ 【关键词】 高中英语 词汇教学 有效途径 一直以来，很多高中英语教师在词汇教学方面都有较大困惑，尤其在新高中英语课程标准对学生词汇量的增大和对词汇运用能力的要求下
[摘要]如何提高英语教学的有效性，体现教学艺术，实现寓教于乐是我国英语教育发展的当务之急。本文着重分析了在实现这一过程中，选择与整合科学的教学方法和教学策略的重要性。 [关键词]教学方法 教学策略 寓教于乐 一 引言 作为中国的英语教师，不可谓不敬业。中国学生学英语，日出而作，日落而息。但很多学生们在教育的海洋中，屡遭“滑铁卢”，使本来应该非常快乐的英语学习成为了心中挥不去的痛。语文
【摘 要】 多年来在应试教育的影响下，哑巴英语的教学模式下教出的英语学生，只会考试不会言语表达。学生听不懂英语、说不出英语。新课改后，初中英语教学进行了大幅度的改革。本文主要结合笔者自身的课堂教学经验，就听说课教学设计从听前、听中和听后三部分进行方法探讨，希望能对同学科教师起到点拨作用。 【关键词】 初中英语 听说课 方法 一、听说课前的准备活动 听说课前的准备需要教师精心的设计