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【摘 要】
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当今世界科学技术迅猛发展，已经成为经济发展和现代文明进步的主要动力，科学教育，小学先行，今天小学科学教育的质量将决定明天公民的科学素养。所以，小学科学教育意义重大。《小学科学课程标准》指出，科学探究是科学研究过程的本质特征，引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。因此，小学科学教育与其他课程不一样的地方在于不仅仅是掌握学科知识内容，更多的是关注小
【出 处】
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小学科学·教师版
【发表日期】
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2015年2期
其他文献
课程标准指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。因此，科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。 一、材料准备——有效探究的前提 俗话说“巧妇难为无米之炊”。对于科学课来说，“米”
喜欢音乐是幼儿与生俱来的本领。音乐能消除疲劳，能抚慰受伤的心灵，能激发人们昂扬的斗志。欣赏和体验音乐之美是人类的天性。孩子喜欢在音乐中用体态来表现美。《指南》指出每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受与体验，丰富其想象力与创造力；引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。但对于农村的幼教来说，由于办
许卓娅老师在《“满足儿童的需要”应是首要的追求目标》一文中，写道“共同学习的良好习惯”比“常规”更重要。许老师认为“要让孩子在主动学习的过程中，获得轻松愉悦的情绪体验。在这样的良性氛围下帮助幼儿建立常规，他们才能产生一种内在的、自律性的秩序感”。结合近两年来我们深入研究的游戏指导工作，反思自己的教育行为，以尊重、适合幼儿的发展为前提，对如何建立更适合孩子发展的游戏规则，在本学期的游戏指导中我们有了
陶行知说过：“先生不应该专教书，他的责任是教书育人。”陶行知先生的话道出了教师“教书”的责任——“育人”。孩子不仅需要学到的是知识，更是做人的道理和良好的品质。幼儿期对于人的一生来说是关键的时期，许多行为习惯以及良好品质都是在这一时期形成的。而幼儿园的语言活动内容丰富，体裁多样，贴近儿童生活，很多都蕴涵着深刻的品德内涵。我想，在教学中，教师应当有效运用“语言”这个重要的工具对幼儿进行品德渗透教育。
幼儿的合作行为是在集体生活过程中，通过相互间实行协作，以共同活动的形式体现出来的。如果幼儿缺乏这种合作能力，其心理和性格就会发生障碍，从而导致其社会性退缩，对现实生活适应困难。我国著名教育家陈鹤琴先生在\"活教育\"中也提出，要做一名现代中国人，必须学会合作。因此，培养幼儿的合作能力对其一生都具有重要意义。而当今的教学活动下，教师常常以枯燥单调的教学活动去引导幼儿进行合作，形式上虽然开展了合作活动，但
终于到达了海底城市,可照片还没有拍几张,就有一群相貌奇怪,凶猛异常 的海底异族跑了出来.他们把莫莫博士和小凡当成了入侵者,并全力追杀. 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
文言文是通往博大精深中华文化的路径，蕴藏着无穷的民族文化智慧。目前小学人教版语文教材中编排了四篇短小精悍、寓意深刻的文言文。本文以教学设计为主线展开，从文言文教学目标梯段划分、教学环节合理安排、教学方法灵活运用等几个方面，试探索出做好小学文言文教学工作的路径。 文言文进入小学语文教学的终极目的是让学生在文言文学习中认识中华文化的丰厚博大，培植热爱祖国语言文字的情感。但是分析教学设计现状，无非趋于
在新课标中指出：数学课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂教学需要转变，由“静”的课堂转变为“动”的课堂，这对我们教师的教学方式提出了新的要求，“合作学习”这将成为数学课堂的新面貌，也为我们的课堂注入了新的活力。 结合个人的教学实践，以《倍数和因数》的教学，谈谈课堂教学中有效的共同体。 一、均衡合理分组，是合作学习的保障 合作学习既不是以往课堂里广泛
对于小学生来讲，当课文中出现省略号之后，很多时候都并不能够准确地理解其作用，究其原因就是对于省略号的用法没有掌握好。在文中，主要就通过如何利用情境来让学生体会省略号的用法进行探讨，以期可以帮助学生更好地掌握省略号的应用。 《标点符号用法》国家标准对省略号有这样的表述：省略号形式为……六个小圆点，占两个字节的位置。如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。可以表示引文的省略，例如她轻