在今天，我们民族素质的提高包括全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的提高。这就要求我们从娃娃做起进行素质教育，尤其是思想道德修养教育是我们小学教育的重中之重。下面谈谈自己的一点看法和分析。
　　一、目前我国小学生德育问题的现状分析
　　社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立眭。当前，我国正处在经济转轨、社会转型时期，人们的思想观念，价值取向随之发生巨大的变化，各种意识彼此渗透，对青少年的成长带来了极大的影响。因此，在小学生德育方面出现诸多问题。
　　1.小学生中存在违法犯罪的社会问题
　　由于不懂法律和法律观念的淡漠，近年来少年违法犯罪接二连三发生，学生打仗斗殴和暴力案件，令我们教师心痛，更感到责任的重大。
　　2.日常行为不符合小学生行为准则
　　在我们校园内，经常听到学生胡侃，什么社会上的“行话”，脏话脱口而出，网络语言层出不穷，尤其是男同学中更是严重。部分缺乏自我约束能力和明辨是非的能力，不爱学习、不想学习。
　　3.缺乏拼搏进取的精神
　　有的学生胸无大志，贪求安逸与享乐，不能自我激励，攀比玩乐赶时髦，比吃喝、比名牌，宁可作业不做，也要玩个尽兴……
　　4.缺乏集体观念
　　我国小学生多为独生子女的一代，他们缺乏一定的谦让品质，集体观念淡薄，生活中独来独往，自由主义严重，缺乏全局意识，团队精神，集体观念差。过分的依赖父母，认为我有一个好爸爸就什么都解决了。
　　二、产生以上问题的原因分析
　　1.小学生自身生长发育的内因是决定性原因
　　外因是变化的条件，内因是变化的根据。小学生的思维正处于人生的起步阶段，已经萌发了个性独立意识。缺乏自控力，并处于长身体、长知识朦胧的时期，有时还辨不清真善美、假丑恶。
　　2.社会因素的外因是重要条件
　　社会不良的环境严重影响了中小学生的身心发展。加之网络等多种传媒对学生心灵的不良影响，使学生受到了熏陶。学生出于对社会的好奇而又没有自控及思辨能力，社会就像是一个大染缸，从而污染了学生。
　　3.学校德育教育不利
　　第一，教育制度执行的不利。思想教育上报告多，大道理讲得多，有的教师教育方法不当，只教书不育人；有的教师不尊重学生人格，对学生讽刺挖苦，体罚或变相体罚，使学生产生逆反心理。
　　第二，教师素质的因素。有的教师教学是能手，但面对学生的德育教育却无所适从，束手无策。甚至极少数教师的师德还有待加强。
　　第三，家庭教育的缺失。有的家长过分依赖学校，家庭推脱责任。把教育子女的责任完全推脱给了学校，只从经济上、生活上满足孩子的需要，而不顾孩子的智育和德育及体育。另外，父母自身素质的影响。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。
　　三、解决以上问题的对策
　　1.激发学生从小培养的意识是重点
　　解决德育问题的关键是从主体的能动性人手。我们小学教师担负着德育教育的重要任务，及时引导小学生的主体能动性，想方设法使他们成为人格建设的主人，从小培养，侧重引导教育。
　　2.利用课堂教学，渗透德育教育。
　　结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、基本国情、民族团结等教育，让学生爱父母、老师，学会交朋友，有集体感和责任心，学会感恩社会和他人。
　　3.积极开展各类德育教育活动，寓教于乐。
　　我们可以根据小学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于中学生健康成长的活动。例如：组织学生观看爱国主义和革命传统教育影视作品，参观爱国主义、法制教育基地。深入开展“保护环境”、“学雷锋为人民服务周活动”和“为父母做点什么行动”等教育活动。根据实际情况，努力开展和组织学生喜闻乐见并积极参与的各种有益活动。让学生走出校园，引导学生开展德育教育活动。
　　總之，加强小学生教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。他需要我们教师与时俱进地充实它，完善它，从而提高学生、家长乃至整个社会人类的思想道德素质和科学文化素质，夯实素质教育的坚强地基。