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摘要：创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。在计算机教育中，培养学生的创新能力非常重要。
关键词：计算机教学创新人才培养
中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2007)03-049-01
如何培养出创新人才是当今教学研究的重要课题，因为创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。在当今计算机教育中，如何培养学生的创新能力就显得尤为重要。
一、转变教育观念是创新教育的基础
在计算机教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的转变，教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，而应该是发展认知的手段。素质教育的实施，教师和学生的积极性都应得到了极大的尊重，由于学生积极参与，由于每个学生的创造性都受到重视，教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西即获得知识的方法交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。
二、营造良好的环境是培养创新能力的关键
营造有利于创新的教学环境，这包括教学心理和计算机教学环境的营造，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己急诊要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中，某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应只是一味的敷衍，而应该积极的鼓励，并帮其解决存在的问题。
三、让学生在问题中获取真知。
培养学生自主学习的能力，让学生成为课堂真正的主体已成为教育改革中心任务。在信息技术教育上，就是要让学生自己多实践，在实践中产生问题，问题出得越多，就能更好调动学生非知力的因素，促使学生全神惯注地去为解决所遇到的问题而努力，学生能够掌握的知识就会越多，体会到成功的喜悦，进一步促进他们学习信息技术的兴趣，当然在此过程中，教师的导演角色就要扮演好，让学生解决问题的过程成他们学习计算机知识技能的过程。
比如：我在教学word中批量修改文字时，就给学生一篇有关“上网”对学生好与坏的文章给学生，让学生把文中所有的“上网”两个字都加上下划线。然后，就让同学们自己史着去修改，结果，几乎所有的学生在实践中都是通过肉眼自己动手对“上网”两字一个一个进行添加。通过自己的动手许多同学都存在遗漏的问题，于是我就让学生自己去书本让查找解决这个问题的方法，在此基础上，我进一步提示学生，让学生运用查找与替换命令。……
当今年内社会，全球化进一步加快，国家之间的竞争就是综合国力的竞争，而信息技术又是提高综合国力的主要驱动力之一，各国都把发展信息技术作为一项战略任务，重点发展，我国为实现全面小康，提高国家的综合竞争力，提出以信息技术改造传统产业，在“十五”计划中更是把信息技术作为国家重点支持的基础工程，目前，信息技术正以前所未有的广度、深度在影响人们的生活、学习、工作等各个方面，作为我国未面建设全面小康社会的骨干力量的当代大学生，必须掌握好信息技术这门基础工具，为他们以后的工作和生活打下一定的基础。
关键词：计算机教学创新人才培养
中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2007)03-049-01
如何培养出创新人才是当今教学研究的重要课题，因为创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。在当今计算机教育中，如何培养学生的创新能力就显得尤为重要。
一、转变教育观念是创新教育的基础
在计算机教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的转变，教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，而应该是发展认知的手段。素质教育的实施，教师和学生的积极性都应得到了极大的尊重，由于学生积极参与，由于每个学生的创造性都受到重视，教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西即获得知识的方法交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。
二、营造良好的环境是培养创新能力的关键
营造有利于创新的教学环境，这包括教学心理和计算机教学环境的营造，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己急诊要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中，某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应只是一味的敷衍，而应该积极的鼓励，并帮其解决存在的问题。
三、让学生在问题中获取真知。
培养学生自主学习的能力，让学生成为课堂真正的主体已成为教育改革中心任务。在信息技术教育上，就是要让学生自己多实践，在实践中产生问题，问题出得越多，就能更好调动学生非知力的因素，促使学生全神惯注地去为解决所遇到的问题而努力，学生能够掌握的知识就会越多，体会到成功的喜悦，进一步促进他们学习信息技术的兴趣，当然在此过程中，教师的导演角色就要扮演好，让学生解决问题的过程成他们学习计算机知识技能的过程。
比如：我在教学word中批量修改文字时，就给学生一篇有关“上网”对学生好与坏的文章给学生，让学生把文中所有的“上网”两个字都加上下划线。然后，就让同学们自己史着去修改，结果，几乎所有的学生在实践中都是通过肉眼自己动手对“上网”两字一个一个进行添加。通过自己的动手许多同学都存在遗漏的问题，于是我就让学生自己去书本让查找解决这个问题的方法，在此基础上，我进一步提示学生，让学生运用查找与替换命令。……
当今年内社会，全球化进一步加快，国家之间的竞争就是综合国力的竞争，而信息技术又是提高综合国力的主要驱动力之一，各国都把发展信息技术作为一项战略任务，重点发展，我国为实现全面小康，提高国家的综合竞争力，提出以信息技术改造传统产业，在“十五”计划中更是把信息技术作为国家重点支持的基础工程，目前，信息技术正以前所未有的广度、深度在影响人们的生活、学习、工作等各个方面，作为我国未面建设全面小康社会的骨干力量的当代大学生，必须掌握好信息技术这门基础工具，为他们以后的工作和生活打下一定的基础。