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【摘要】随着新课程改革的不断深入和发展，对于高中英语教学也有了新的要求，课堂教学不再是单一地进行教学，而是要求学生能够在课堂上开展多种学习活动，促进英语思维与综合能力的提升。对此需要教师充分引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习等，充分尊重学生的主体地位，在提升学生知识水平的同时，促进学生的全面发展。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合高中生的学习特点，从多方面论述新课改背景下如何开展高中英语教学。
【关键词】高中英语 新课程改革 有效策略
随着经济全球化的不断发展，世界开始连成一个整体，具备较好的英语水平是对高素质人才的基本要求。基于这样的背景，高中英语教学有着不可替代的教学作用，能够让学生成为社会所需要的高素质人才。因此，高中英语教师必须深化教学研究，从教学内容出发，结合学生的学习能力和理解能力，构建高效的教学模式，让学生能够在课堂上实现高效学习，取得全面的发展。那么我将针对高中英语教学，浅谈新课程改革背景下的高效教学。
一、引导学生进行自主学习
学生是具有独立意识的个体，教师在教学过程中必须要充分尊重学生的主体地位，引导学生进行自主学习。在过去的教学中，教师占领着课堂的主导权，对学生进行理论知识的灌输，很难取得理想的教学效果。引导学生进行自主学习，能够让学生按照自己的学习节奏，成为学习的主人。就以《School life》的教学为例，这篇文章以校园生活为背景，引导学生学习其中重要的词组搭配。教师可以发现这样的内容与学生的实际生活十分接近，能够更好地理解文章的内容。于是教师可以设计一份简单的学习导案，让学生按照学习导案的要求来进行自主学习。学生在自主过程中，按照自己的思路理解文章的内容，从而对文章结构进行整体性的掌握，再通过后期的深化阅读理解文章的细节，对其中的重要知识完成识记，取得良好的学习效果。通过这样的方式，充分尊重学生的主体地位，引导学生进行自主学习，成为自己学习的主人，取得良好的学习效果的同时，培养学生的自主学习能力。
二、有效运用合作学习模式
培养学生的合作学习能力，是新课程改革背景下的一个重要教学目标，这样的能力对于学生长远发展有着重要的意义。因此，在高中英语教学中，教师要有效运用合作学习模式引导学生完成合作学习，提升学习效果。就以《Getting along with others》的教学为例，这篇文章以人际交往为核心内容，引导学生学习人际交往的有效方法。针对这样的内容，教师不仅仅需要学生能够读懂文章的表面内容，还要深刻理解文章的内涵。合作学习模式能够让学生从各个角度出发，展开讨论，对文章进行深刻解析。教师先根据学生的实际学习情况进行交叉分组，再为学生提出一些学习任务，通过这样的方式，有效地运用合作学习模式，引导学生进行合作学习，解决学习过程中的种种难题，还能够有效培养学生的合作学习意识，为学生的长远发展奠定基础。
三、组织学生完成探究性学习
对于英语知识来说，浅层看似只是一些简单词汇构成的句子，实际上这些句子和词汇之间有着千丝万缕的联系，这些联系便是学生需要深挖的知识内涵。为了完成这样的学习任务，教师要组织学生进行有效的探究性学习，深化学习效果，锻炼探究学习的能力。就以定语从句的教学为例，这一知识点是语法教学中的一个难点知识，学生如果只是理解浅层的含义，并不理解知识的内涵，则很難真正掌握和运用这样的知识。教师必须要求学生进行深刻的探究学习，能够将知识点镶嵌在自己的英语思维中，达到灵活运用的效果。比如教师可以从定语从句的结构、引导词、特殊结构等几个层次出发，让学生以这些知识点作为探究学习的线索，深刻理解定语从句的利用。这样一来，学生能够理解定语从句的内涵，能够如同学习汉语一般，将其作为母语流畅地运用。通过这样的方式，组织学生完成探究性学习，深刻理解了知识点的内涵，深化了学习效果，真正将所学的知识变成属于自己的智慧。
四、开展多样的教学活动
要培养学生的英语思维和综合能力，必须要开展多样的教学活动，只有这样才能为学生创造多样性的学习平台，让学生得到更好的发展。并且长期的理论教学很容易让学生产生厌学的心理，多样化的教学活动有利于激发学生的学习兴趣。比如在口语教学中，教师不再沿用机械的口语交际练习，而是用新颖的方式来提升口语教学的有效性。可以选择教材中故事情节较为完整的文章作为剧本，让学生完成课本剧的排练，在排练课本剧的过程中能够帮助学生更系统地理解文章的内容，台词的练习也锻炼学生的表现能力，并且这样的练习方式也增添了口语学习的趣味性，更好地激发学生的学习兴趣。教师还可以选择一些耳熟能详的电影，从中截取一些片段，让学生来完成配音，学生面对喜爱的电影素材表现得更加投入，以配音的方式来锻炼学生的英语表现力与准确发音，有利于学生口语水平的提升。通过这样的方式，开展了多样的教学活动，为学生提供一个全面的学习体验，能够有效促进学生的全面发展。
总而言之，英语作为学生的第二语言，高中英语教学要采取更加灵活的教学方法，不是将英语教学当成一项简单的任务来完成，而是让英语思维真正扎根于学生的脑海中，能够更好地利用英语进行沟通和交流，发挥英语的语言功能。那么在今后的教学中，高中英语教师必须要引起重视，首先要尊重学习的主动权，引导学生自主学习，还要通过合作学习培养学生的合作学习意识，另外需要探究性学习来深化学生的学习效果，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]白翔云.在高中英语教学中有效使用课外阅读材料的策略——一堂公开课的教学设计与反思[J].英语教师，2016.（9）： 156-159.
【关键词】高中英语 新课程改革 有效策略
随着经济全球化的不断发展，世界开始连成一个整体，具备较好的英语水平是对高素质人才的基本要求。基于这样的背景，高中英语教学有着不可替代的教学作用，能够让学生成为社会所需要的高素质人才。因此，高中英语教师必须深化教学研究，从教学内容出发，结合学生的学习能力和理解能力，构建高效的教学模式，让学生能够在课堂上实现高效学习，取得全面的发展。那么我将针对高中英语教学，浅谈新课程改革背景下的高效教学。
一、引导学生进行自主学习
学生是具有独立意识的个体，教师在教学过程中必须要充分尊重学生的主体地位，引导学生进行自主学习。在过去的教学中，教师占领着课堂的主导权，对学生进行理论知识的灌输，很难取得理想的教学效果。引导学生进行自主学习，能够让学生按照自己的学习节奏，成为学习的主人。就以《School life》的教学为例，这篇文章以校园生活为背景，引导学生学习其中重要的词组搭配。教师可以发现这样的内容与学生的实际生活十分接近，能够更好地理解文章的内容。于是教师可以设计一份简单的学习导案，让学生按照学习导案的要求来进行自主学习。学生在自主过程中，按照自己的思路理解文章的内容，从而对文章结构进行整体性的掌握，再通过后期的深化阅读理解文章的细节，对其中的重要知识完成识记，取得良好的学习效果。通过这样的方式，充分尊重学生的主体地位，引导学生进行自主学习，成为自己学习的主人，取得良好的学习效果的同时，培养学生的自主学习能力。
二、有效运用合作学习模式
培养学生的合作学习能力，是新课程改革背景下的一个重要教学目标，这样的能力对于学生长远发展有着重要的意义。因此，在高中英语教学中，教师要有效运用合作学习模式引导学生完成合作学习，提升学习效果。就以《Getting along with others》的教学为例，这篇文章以人际交往为核心内容，引导学生学习人际交往的有效方法。针对这样的内容，教师不仅仅需要学生能够读懂文章的表面内容，还要深刻理解文章的内涵。合作学习模式能够让学生从各个角度出发，展开讨论，对文章进行深刻解析。教师先根据学生的实际学习情况进行交叉分组，再为学生提出一些学习任务，通过这样的方式，有效地运用合作学习模式，引导学生进行合作学习，解决学习过程中的种种难题，还能够有效培养学生的合作学习意识，为学生的长远发展奠定基础。
三、组织学生完成探究性学习
对于英语知识来说，浅层看似只是一些简单词汇构成的句子，实际上这些句子和词汇之间有着千丝万缕的联系，这些联系便是学生需要深挖的知识内涵。为了完成这样的学习任务，教师要组织学生进行有效的探究性学习，深化学习效果，锻炼探究学习的能力。就以定语从句的教学为例，这一知识点是语法教学中的一个难点知识，学生如果只是理解浅层的含义，并不理解知识的内涵，则很難真正掌握和运用这样的知识。教师必须要求学生进行深刻的探究学习，能够将知识点镶嵌在自己的英语思维中，达到灵活运用的效果。比如教师可以从定语从句的结构、引导词、特殊结构等几个层次出发，让学生以这些知识点作为探究学习的线索，深刻理解定语从句的利用。这样一来，学生能够理解定语从句的内涵，能够如同学习汉语一般，将其作为母语流畅地运用。通过这样的方式，组织学生完成探究性学习，深刻理解了知识点的内涵，深化了学习效果，真正将所学的知识变成属于自己的智慧。
四、开展多样的教学活动
要培养学生的英语思维和综合能力，必须要开展多样的教学活动，只有这样才能为学生创造多样性的学习平台，让学生得到更好的发展。并且长期的理论教学很容易让学生产生厌学的心理，多样化的教学活动有利于激发学生的学习兴趣。比如在口语教学中，教师不再沿用机械的口语交际练习，而是用新颖的方式来提升口语教学的有效性。可以选择教材中故事情节较为完整的文章作为剧本，让学生完成课本剧的排练，在排练课本剧的过程中能够帮助学生更系统地理解文章的内容，台词的练习也锻炼学生的表现能力，并且这样的练习方式也增添了口语学习的趣味性，更好地激发学生的学习兴趣。教师还可以选择一些耳熟能详的电影，从中截取一些片段，让学生来完成配音，学生面对喜爱的电影素材表现得更加投入，以配音的方式来锻炼学生的英语表现力与准确发音，有利于学生口语水平的提升。通过这样的方式，开展了多样的教学活动，为学生提供一个全面的学习体验，能够有效促进学生的全面发展。
总而言之，英语作为学生的第二语言，高中英语教学要采取更加灵活的教学方法，不是将英语教学当成一项简单的任务来完成，而是让英语思维真正扎根于学生的脑海中，能够更好地利用英语进行沟通和交流，发挥英语的语言功能。那么在今后的教学中，高中英语教师必须要引起重视，首先要尊重学习的主动权，引导学生自主学习，还要通过合作学习培养学生的合作学习意识，另外需要探究性学习来深化学生的学习效果，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]白翔云.在高中英语教学中有效使用课外阅读材料的策略——一堂公开课的教学设计与反思[J].英语教师，2016.（9）： 156-159.