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本文通过“开放、反思、迁移、内化”(简称四个环节)的教学设计理念作为复习课的设计主线,旨在强调中考复习课的教学设计要放慢脚步,关注学生的深度思考和活动参与,在低起点、小步子的过程中帮助学生形成方法的溯源,解题经验的积累,发展问题解决的能力,真正实现发展学生四基与四能的高效课堂.
开放 反思 迁移 内化——反比例函数图象面积与k值问题的探究与反思
【摘 要】
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本文通过“开放、反思、迁移、内化”(简称四个环节)的教学设计理念作为复习课的设计主线,旨在强调中考复习课的教学设计要放慢脚步,关注学生的深度思考和活动参与,在低起点、小步子的过程中帮助学生形成方法的溯源,解题经验的积累,发展问题解决的能力,真正实现发展学生四基与四能的高效课堂.
【机 构】
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浙江师范大学附属大目湾实验学校
【出 处】
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理科考试研究
【发表日期】
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2021年14期
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