近几年来,在素质教育的大前提下,我国在计算机教育方面制订了一系列的方针政策。加快教育改革步伐,不断探索有效的教学方法,利用现代化的教学手段,提高学生的计算机知识水平和实践动手能力,以提高未来建设者的科学文化素质和科技意识是中学计算机教育的根本任务。在信息技术中应如何把握教学方法才能达到较好的效果呢?现将本人的探索综述如下:
　　一、精心导入,激发兴趣
　　兴趣是最好的老师,是学习的基础和前提,是诱发学生学习动机,集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入,可以激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要是采用以下几种方法进行导入教学的。
　　1.问题式:带着问题去学习,使学生目标明确,有的放矢。
　　2.演示式:演示式的导入也就是通过课件的演示或人的表演进行导入课堂内容,起到激发学生兴趣的作用。
　　二、大胆放手,激发创造
　　有些老师在教学中,喜欢把每一个内容讲得细细道道。我觉得这会有以下几个弊端:
　　1.无法体现学生的主体性,学生容易被动学习。
　　2.限制了学生创造性思维的发展。
　　3.课堂气氛不活跃,难以激发学生的学习兴趣。
　　4.难以教会学生自主学习的方法。在教学中也应该留有让学生想象的空间,老师应大胆放手,激发学生的创造性思维,充分发挥学生的主体性,达到事半功倍的效果。
　　三、多种手段,巩固知识
　　1.少讲多练。
　　计算机课是一门操作性较强的课程。在教学中也发现,有些内容讲得越多学生越糊涂,讲了一节课不如学生自己操作10分钟。所以在操作性较强的课程中,应注重少讲多练,通过精心导入,让学生明确本节课的学习内容,然后新授学习内容和方法,最后巩固练习。让学生充分上机练习,达到巩固、熟练和提高的目的。
　　2.边讲边练
　　这种模式在整个教学过程中可以随时让学生练习。教师上课前要认真分析教材,制作一些适合于本课的演示教学课件,考虑好什么时候该上新课,什么时候该让学生做练习。这种模式具有实效性,学生可以及时发现问题,提出问题,加强师生互动和教学过程的双向性。
　　3.结合多媒体课件,使教学过程形象生动
　　随着多媒体技术和计算机技术的发展与结合,计算机这种媒体以其生动的图像、声音等多媒体效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用,在课堂上利用的媒体也多是粉笔、黑板和幻灯片,教学过程显得非常单调;而运用多媒体电子教室进行教学,可使学生手、脑、眼、耳并用,使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感,能激发他们的兴趣,从而提高教学效率。
　　4.巧妙地运用游戏
　　游戏是学生学习的催化剂,恰当地运用游戏,可以激发学生的兴趣,掌握知识,提高课堂效率。这里的游戏包括比赛和益智游戏软件。比如在打字教学中,由于打字是枯燥乏味的,对知识的巩固,打字水平的提高是有一定困难的。为解决这一问题,本人就采取了比赛的形式,个人比赛,小组比赛等。这样一来,学生学习的劲头十足,水平提高很快。益智游戏软件是一种很好的学习软件,它对学生学习起到辅助作用。
　　5.进行个体化教学,因人制宜
　　在个体化教学中,学生可以根据自己的情况确定学习进度,有基础的同学可以根据需要学习得更深入,而没有基础的同学又可以循序渐进地从基本内容开始学,每个同学的学习积极性都会提高。当然,有能力的教师最好根据学生的情况自制一些教学课件进行个体化教学,使教学过程做到有的放矢。
　　信息技术属于新开课程,课程容量大,任务多。要让学生在短时间内不但学到知识,还要学到学习方法,并利用它解决实际问题,这不是一件容易的事。这就要求教师不断优化教学过程,更有效的利用课上的时间,培养学生动手解决问题的能力。教学有法,教无定法,教无止境,关键靠我们自己去思考、探索、研究和总结,以达到我们预期的目的和效果,从而使我们的信息技术教育蓬勃发展。
　　作者单位:河北省滦县教师进修学校