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使用Saito等人的外语阅读焦虑量表(FLRAS),对我校大学英语97名基础差的大学生进行实证研究,对研究对象作了问卷调查和阅读测试,考查了“共享阅读”对其英语阅读焦虑和阅读能力的影响.结果 表明:“共享阅读”能够降低基础差的大学生的英语阅读焦虑并提高其阅读能力.
“共享阅读”对大学英语基础差的学生英语阅读焦虑和阅读能力影响之实证研究
【摘 要】
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使用Saito等人的外语阅读焦虑量表(FLRAS),对我校大学英语97名基础差的大学生进行实证研究,对研究对象作了问卷调查和阅读测试,考查了“共享阅读”对其英语阅读焦虑和阅读能
【机 构】
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贵州中医药大学外语教学部
【出 处】
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现代英语
【发表日期】
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2020年1期
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