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语文是一门具有丰富内涵的学科，特别是其中的综合性学习。新课程改革为学生的综合性学习架起了一座桥梁。语文综合性学习活动，是以学生自主学习和直接体验为基本方式，以学生个性养成为基本目标的一种课程。综合性语文实践活动是语文教科书的延伸和重要补充，对语文教科书具有很强的、无可替代的补偿作用。在农村小学，我认为要实施语文综合性教学就必须结合农村实际，要针对农村孩子自身的特点，尽量考虑到本地人文、地理、环境等方面的特有因素，努力做到扬长避短，对农村有益的教育教学资源进行较为合理的运用，使我们的地域优势得到充分地发挥。这样才能确实起到实施综合性学习的目的，而不是仅仅流于表面形式，使学习变成一个低效甚至无效的简单过程。下面结合我近几年来的教学工作，谈一谈开展语文综合性学习的体会。
一、使文本更贴近生活，扎实综合性学习
综合性语文实践活动应来源于生活，从现实生活中汲取营养，是学生多种学科知识、技能以及道德文化涵养、人格养成等多方面的有机结合，是语文实践活动的高级运用和表现，也是听说读写、思维、想象以及创造性品质的最佳整合方式，是现代社会发展对语文教学的要求，也是语文教学更好地贴近生活的体现。
小学生活泼好动，语文学习的材料又丰富多彩，因此我们的语文教学要充分利用学校、家庭、社会等教学资源，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，引导他们亲临实践，在亲历中生成“真切体验”，产生个性化见解，提高语文素养。
苏霍姆林斯基说：“教师应当努力使学生自己去發现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就，这件事本身就是兴趣的重要的源泉之一”。陶行知也认为“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”、“‘学’字的意义，是要自己去学，不是坐而受教”，引导学生学会随时随地的自动地学习活知识。
二、积极组织参加社会活动，在体验中整合语文学习
综合性语文学习，不一定非要是教科书上安排的内容，可以利用各种机会。如今年，六年级开学不久，学校进行了一次“祖国在我心中”的主题诗歌朗诵会。派谁去呢？学生们的热情很高，借此机会我在班级进行一次诗歌朗诵比赛，一来可以确定人选，也让大家有个锻炼的机会。全班人人都来人数多，时间会拉得很长，于是我让孩子们自由组合，先在各小组进行比赛，由每组选出前三名参加班级比赛，这样全班有十二组竞赛，再进行无记名投票，选出前三名。由这些孩子重新组合代表班级参赛，结果选出了七个孩子，没想到不但选出的孩子积极准备，其他孩子也积极为他们提供材料，材料选好之后，这七个孩子早来迟走，反复练习，还利用晨会在班级表演，征求大家的意见，不断改进，由于大家共同努力，积极参与，结果被评委一致推选为一等奖的第一名，当得知这个结果后，孩子们在学校紧紧拥抱，高兴地欢呼起来，全班同学不约而同地给了他们最热烈的掌声。
三、与其他学科融合，进行实践体验
《语文课程标准》指出：“综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨学科学习，也应以提高学生语文素养为目的。”是啊，语文学习的内容丰富多彩，结合其他学科的教学内容开展语文综合性学习活动本身也能形成不同的系列，能丰富学生的情感体验，使其学会综合运用。引导学生走向大自然，把语文、音乐、美术、信息技术等课程内容整合在一起。学生自主确定活动小组，或搜集与春天有关的诗歌、散文、歌曲或画春天的画，或采集蝴蝶及其他昆虫标本，或踏青拍摄有关春景的照片。只要放手让学生真正地动起来，学生的积极性就会十分高涨，就能很好地投入到学习中去。
我们常说“生活是语文的内容，语文是生活的工具。”“变教科书为学生的世界，变世界为学生的教科书。”如让学生在学完课文之后分组进行“保护水资源”社会调查活动;召开班队系列活动（写一份远游计划或向家长、老师打一份申请，问一问去过的人或读一篇写那里景色的短文，购一次物或就一次餐，问一次路或做一次景点小导游，然后写一篇小作文或向其他同学作一次汇报）。再如引导学生结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得，让学生在体验中学习语言、应用语言，以提高学生的语文素养和交往素养。
通过开展综合性学习，我觉得确实能使学生的语文能力得到培养，能提高学生学习的主动性、积极性，也拉近了师生情感距离。当然还是有很多不足的地方。农村小学生知识狭窄，见识少，胆量不大，学校教学设施差，所以在客观和主观因素同时存在的情况下，难免会有些不足之处，以下几方面是值得注意的：
1.一定要做好充分准备，了解学生的语文差异，认真备好能反映学生个性差异的和能有效地指导教学的课，充分调动学生的学习积极性、主动性。
2.从学生的兴趣入手，做好学生的好导演，和学生打成一片，认真辅导，合理安排。在学习过程中去挖掘学生的潜力，引导学生积极操作，积极思考，认真参与。
3.按照综合性学习的特点，遵循综合性学习的规律，寻找恰当方法，用最适合学生的教学方法去教学，把教师的导、讲、引、安排等有机地融合起来，把学生的实际操作、实际演练、实际协作，认真总结有机地联系起来，真正做到让综合性学习把学生的语文能力提高起来，发挥综合性学习的重要性和实效性。
经验来源于探索，成功来源于实践。语文综合性学习活动作为一个新的课型，以综合性的内容和综合性的学习方式为凭借，打破了语文课堂相对封闭的状态，给学生多种语文实践的机会，促进学生语文素养的综合提高和全面发展。当然，小学语文综合学习的天地还很宽广，开展过程中伴随着问题与困惑，在今后的教学中我还需要边学边做，许多问题还有待于在实践中继续探索。
让我们和学生们一起，手牵着手，向更加深远的方向旋转，让综合性学习活动真正成为学生们展示自我的舞台吧！
（广西合浦县沙田镇中心小学 广西 北海 536100）
一、使文本更贴近生活，扎实综合性学习
综合性语文实践活动应来源于生活，从现实生活中汲取营养，是学生多种学科知识、技能以及道德文化涵养、人格养成等多方面的有机结合，是语文实践活动的高级运用和表现，也是听说读写、思维、想象以及创造性品质的最佳整合方式，是现代社会发展对语文教学的要求，也是语文教学更好地贴近生活的体现。
小学生活泼好动，语文学习的材料又丰富多彩，因此我们的语文教学要充分利用学校、家庭、社会等教学资源，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，引导他们亲临实践，在亲历中生成“真切体验”，产生个性化见解，提高语文素养。
苏霍姆林斯基说：“教师应当努力使学生自己去發现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就，这件事本身就是兴趣的重要的源泉之一”。陶行知也认为“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”、“‘学’字的意义，是要自己去学，不是坐而受教”，引导学生学会随时随地的自动地学习活知识。
二、积极组织参加社会活动，在体验中整合语文学习
综合性语文学习，不一定非要是教科书上安排的内容，可以利用各种机会。如今年，六年级开学不久，学校进行了一次“祖国在我心中”的主题诗歌朗诵会。派谁去呢？学生们的热情很高，借此机会我在班级进行一次诗歌朗诵比赛，一来可以确定人选，也让大家有个锻炼的机会。全班人人都来人数多，时间会拉得很长，于是我让孩子们自由组合，先在各小组进行比赛，由每组选出前三名参加班级比赛，这样全班有十二组竞赛，再进行无记名投票，选出前三名。由这些孩子重新组合代表班级参赛，结果选出了七个孩子，没想到不但选出的孩子积极准备，其他孩子也积极为他们提供材料，材料选好之后，这七个孩子早来迟走，反复练习，还利用晨会在班级表演，征求大家的意见，不断改进，由于大家共同努力，积极参与，结果被评委一致推选为一等奖的第一名，当得知这个结果后，孩子们在学校紧紧拥抱，高兴地欢呼起来，全班同学不约而同地给了他们最热烈的掌声。
三、与其他学科融合，进行实践体验
《语文课程标准》指出：“综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨学科学习，也应以提高学生语文素养为目的。”是啊，语文学习的内容丰富多彩，结合其他学科的教学内容开展语文综合性学习活动本身也能形成不同的系列，能丰富学生的情感体验，使其学会综合运用。引导学生走向大自然，把语文、音乐、美术、信息技术等课程内容整合在一起。学生自主确定活动小组，或搜集与春天有关的诗歌、散文、歌曲或画春天的画，或采集蝴蝶及其他昆虫标本，或踏青拍摄有关春景的照片。只要放手让学生真正地动起来，学生的积极性就会十分高涨，就能很好地投入到学习中去。
我们常说“生活是语文的内容，语文是生活的工具。”“变教科书为学生的世界，变世界为学生的教科书。”如让学生在学完课文之后分组进行“保护水资源”社会调查活动;召开班队系列活动（写一份远游计划或向家长、老师打一份申请，问一问去过的人或读一篇写那里景色的短文，购一次物或就一次餐，问一次路或做一次景点小导游，然后写一篇小作文或向其他同学作一次汇报）。再如引导学生结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得，让学生在体验中学习语言、应用语言，以提高学生的语文素养和交往素养。
通过开展综合性学习，我觉得确实能使学生的语文能力得到培养，能提高学生学习的主动性、积极性，也拉近了师生情感距离。当然还是有很多不足的地方。农村小学生知识狭窄，见识少，胆量不大，学校教学设施差，所以在客观和主观因素同时存在的情况下，难免会有些不足之处，以下几方面是值得注意的：
1.一定要做好充分准备，了解学生的语文差异，认真备好能反映学生个性差异的和能有效地指导教学的课，充分调动学生的学习积极性、主动性。
2.从学生的兴趣入手，做好学生的好导演，和学生打成一片，认真辅导，合理安排。在学习过程中去挖掘学生的潜力，引导学生积极操作，积极思考，认真参与。
3.按照综合性学习的特点，遵循综合性学习的规律，寻找恰当方法，用最适合学生的教学方法去教学，把教师的导、讲、引、安排等有机地融合起来，把学生的实际操作、实际演练、实际协作，认真总结有机地联系起来，真正做到让综合性学习把学生的语文能力提高起来，发挥综合性学习的重要性和实效性。
经验来源于探索，成功来源于实践。语文综合性学习活动作为一个新的课型，以综合性的内容和综合性的学习方式为凭借，打破了语文课堂相对封闭的状态，给学生多种语文实践的机会，促进学生语文素养的综合提高和全面发展。当然，小学语文综合学习的天地还很宽广，开展过程中伴随着问题与困惑，在今后的教学中我还需要边学边做，许多问题还有待于在实践中继续探索。
让我们和学生们一起，手牵着手，向更加深远的方向旋转，让综合性学习活动真正成为学生们展示自我的舞台吧！
（广西合浦县沙田镇中心小学 广西 北海 536100）