浅析小学英语课堂中英语歌谣教学活动的应用探索

来源 :课程教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:birdwy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
小学生的英语学习一直是学校和家长关注的重点问题.在以往的英语教学中,很多教师受应试教育的影响,习惯采用单一的教学方法进行英语知识的教授,这也成为学生英语兴趣降低,英语水平难以提升的主要原因.因此,小学英语教师应不断探究新的教学方法,来提升英语课堂的教学效率.至此,本文以英语歌谣为出发点,探究其在小学英语课堂中的具体应用.
其他文献
情感态度价值观教育能够带领学生体验情感并优化学生学习效果,从而为学生构建出良好的教书育人环境,让学生形成优质的思想品质,为此,很有必要在小学道德与法治课堂中注入情感态度价值观教育,要正确认识情感态度价值观的教育价值并给予高度重视.此文将围绕“情感态度价值观的引入方法”展开研究,重点解析了情感态度价值观教育的重要意义以及实施方法,以供参考.
随着素质教育和新课程改革的进一步推进,越来越多的小学数学教师开始重视起对课程多元化教学效果的追求和强化,一系列与之有关的教学理念和方法也如雨后春笋般应运而生.基于这一基本认识,笔者将结合个人工作经验和有关研究成果,围绕“\'\'立德树人\'\'理念在小学数学教学实践中的渗透”一题撰文,并分别从对学生团结合作精神、爱国主义精神、勇于探索的追求、待人谦和的意识以及初级辩证哲学思维的培养等角度出发提出一些策略性建议,希望能够给诸位的工作优化带来一定的帮助.
自从我国提出新课改教学方式以来,各个科目的教学方式也在发生着千变万化,初中英语教学也不例外,过去的教学方法正在不断朝着多元化方向发展.小组合作教学就是在此种情况下衍生出来的新型教学方法.基于此,本篇文章首先讲述了合作学习应用在初中英语课堂上的重要性,重点阐述了在初中英语课堂上开展合作学习的应用策略,希望本篇文章可以有效提高初中英语教学质量.
随着信息技术的不断发展,教育信息化从1.0时代进入2.0时代,教育改革与创新也来到了关键时期,智能时代下的教育,将更加注重培养学生的创新能力和合作精神,实现更加多元、更加精准的智能导学与评价,促进人的个性化和可持续发展.对于教师来说,信息技术2.0时代下的课堂教学,将改变教师角色,促进教学模式从知识传授到知识建构的转变.以拓展学习空间,形成以学习者为中心的教学模式.那么,对于数学学科来说,如何进一步促进信息技术与教学的深度融合,构建高质量、多层次、智能化的数学课堂是值得每个数学教师深入思考的重要课题.
力学是初中物理学的主要教学目标,在当前初中物理的日常教学中,有着重理论、轻实验的现象,不能正确引导学生朝着实验出真知的方向前进,学生被动接受多,动手参与感弱,这违背了培育学生物理学科核心素养的原则.为了解决初中物理学演示教具价格昂贵、损坏率高的问题,同时提高学生探究参与的比率,培养学生的实践主义科学精神,有必要提倡在初中物理力学演示实验中利用生活物品自制教具的教学活动,本文的目的就在于在初中物理学力学实验中推广自制教具,研究其在创新教学层面上的积极作用.
以生为本是真正落实学生核心素养的关键原则之一,在践行初中物理学科素养落地的过程中,我们仍然需要深入践行以生为本的课堂理念.笔者和同组同仁一起践行初中物理课堂的进阶展学,以此充分彰显学生在课堂中的主体地位,也充分凸显学生在课堂学习效能的达成.
良好的开端是获取成功的重要因素,如果老师在授课初始阶段就能够引发学生英语学习兴趣,那么就可以让学生在课堂中以积极的态度来学习.然而,当前小学英语新课导入还面临着一些问题有待解决,比如导入方式固化、匮乏创新性与生搬硬套名师导入方案等等,这些问题都会降低新课导入的效果,为此应采取行之有效的优化对策.此文将围绕“小学英语新课导入优化对策”展开探究,重点解析了当前小学英语新课导入的现状与优化对策,以供参考.
新教育背景下,培养学生学科核心素养,现已成为教师的重点关注内容,因此,教师需不断更新自身教育理念,并着重于学生核心素养的培养,在教育实践中借助信息化教学设备的应用,增添课堂教学趣味性,以此可在调动学生学习积极性的同时,实现良好课堂教学氛围的营造,构建高效课堂,推动学生核心素养的培养.
随着我国现阶段社会经济的快速发展,在高职英语的课程教育过程当中需要实以产教融合的方式来实现实践教学工作的人才培养目标,对于高职英语的产教融合的工作来说需要掌握其教学的实践意义,就当前高职英语教学当中出现的主要问题做出分析,以此来促进多方面的共同合作,结合实际的经济发展趋势,借助于灵活的实践形式,实现产教融合校企合作的全新高职英语教学工作,促进人才培养模式的优化.
科学育人观理念的提出极大地强化了教师的质量意识以及效益诉求,因而直接推动了英语教学的课堂转型、内部挖潜、减负增效以及创新发展.为此,教师积极探究“三化”教学模式在英语课堂上的科学建构,努力实现英语课堂教学的情景化、趣味化、实效化,以此激发小学生的生命活力、主观能动以及发展意识,有效夯实英语课堂教学的群众基础与能力保障.因此,广大教师纷纷借助“三化”教学模式去实现英语课堂教学的减负增效、科学发展.